生本教育理念下的中學英語有效教學策略

萬霞

摘 要：在素質教育蓬勃發展的當下，中學階段的英語學習對于學生來說是非常重要的，高質量的英語教學不僅可以有效提高學生的英語素養，還可以使得他們養成對英語學習的積極性，因此中學英語教師要在課堂中貫徹生本的理念，堅持做到豐富教學內容，堅持生本教育理念;結合多種輔助教學手段，創新教學形式及課堂;和利用多樣的活動激發學習對于英語學習的興趣這關鍵三大方面，不斷提高學生的英語學習興趣。

關鍵詞：生本教育; 中學英語;有效教學;策略

一、豐富教學內容，堅持生本教育理念。

在中學英語的教學過程中，教師除了對于單詞、語法的講解，也應該重視培養學生的自主學習能力，無論是自主學習還是小組合作學習，教師都應注重重點貫徹“生本教學理念”，激發學生的學習積極性和主動性。使得學生學會自主去學習，而不是過于依賴教師和同學，當學生遇到自己解決不了的問題時再求助教師，讓教師充分引導學生使得教師作用在教學過程中充分得到發揮。由于中學英語是在小學英語基礎上進行教學的，每個學生的英語水平都會有較大的差異，因此教師在進行中學英語教學過程中，要根據學生的不同情況進行不同的教學，所謂“因材施教”，根據學生實際情況進行相應的教學和引導。因此使學生在各自的英語基礎之上獲得更大的進步和提高。

例如，在進行英語Words-phrases-Sentences-Passages的課程教學中，教師為了激發學生的學習熱情和學習興趣，可使得教學內容與實踐內容相結合，技能培養學生的學習熱情和學習興趣，又可以鍛煉學生的口語水平。在Passage Show中，教師可以根據學生的興趣愛好進行教學設計，合理地設置教學內容，再進行合理的分組，進行小組討論，在小組討論過后小組派出一名成員進行總結，學生既可以在這樣的學習環境中感受到課堂的積極的氛圍，又可以激發學生的自主學生和合作學習能力。

二、結合多種輔助教學手段，創新教學形式及課堂。

在現代中學英語教學的大背景下，從脫離小學英語開始，中學的英語語法及英語單詞難度就會有相應的提升，因此一些英語基礎知識相對于較弱的學生會比較吃力，會較為難以理解教師的口頭英語教學內容，以及語法及形式，對于教學的內容難以吃透并在英語的水平上難以提高，英語作為一個語言學科，也應該順應個時代的發展，結合網絡資源及多媒體課件等對學生進行教學，促進中學英語教學質量的不斷提高和完善，無論是哪種教學方式，目的都是為了發揮學生在教學過程中的主體地位，并提高英語學習的實際價值和意義，以此來促進教師的教學水平。

例如，在進行冀教版中學英語課本第二單元的學習時，為了使學生更加直觀明了的接觸英語，教師需要合理的運用現代化教學技術進行教育教學，激發學生的學習積極性促進學生英語技能和水平的培養，增強學生自主學習能力。利用多種輔助手段對學生進行情景的創設和教學形式的創新，使得學生在創新式的課堂中獲得更大的提升空間，使得學生的學習能力得到貫徹和落實，讓學生融入課堂教學中去。有效的打破傳統教學模式中說教式的弊端，將傳統的英語教學模式變為靈活的課堂模式，促進中學英語教學質量的不斷提升。增加英語課堂的交流和互動性，更好的培養學生的英語能力和口語能力。

三、利用多樣的活動激發學習對于英語學習的興趣。

有句話說“興趣是最好的老師”，學習中一切的前提就是興趣，興趣決定了學生以后學習的進步和方向，充分發揮生本教育理念在中學英語中的作用，利用各種多樣化的活動來激發學生學習英語的興趣和熱情，通過豐富的活動來提高課堂學習氛圍，增加學生在課堂中的參與度，進而提高學生的學習興趣和課堂的教學質量，優化傳統英語課堂的枯燥無趣，教師可以根據實際情況調整教學內容以及教學方式，調查學生感興趣的章節以及話題，以學生感興趣的話題作為切入進行教學的開始，從而使課堂教學變得更為生動有趣，學生的注意力被抓回到課堂中來。

例如，在進行冀教版中學英語教學中，為了使“生本教育理念”與課堂趣味性相結合，教師可為學生創設有效的情境和課堂實踐，用情境帶入來進行口語和英語水平訓練，教師可模擬商場購物，學生進行分角色扮演，將生活與課堂完美融合，加強學生對于口語學習的熱情和積極性，久而久之，學生在這樣的教學環境之下可以更為主動的去說去學，并且不斷探索更多的口語和英語詞匯，促進英語學習和實踐的應用相結合的提高效果。生本理念在我國中學英語教學過程中，不僅是新時代英語所要求的教學潮流，也是新課標所需要的英語教學。生本教育理念不僅可以轉變傳統枯燥無聊的英語課堂，從被動化為主動，也可以使學生更大程度上主動積極的參與到課堂中來，從而使得英語教學質量不斷的有所提升。

總結

總而言之，中學英語教師在構建生本課堂時，要從以上幾大方面切入，不斷提高學生對于英語學習的熱情，減少他們內心中的枯燥與乏味感，繼而為其未來的學習發展的打下堅實的基礎。

參考文獻

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