淺析幼兒園管理工作中“以人為本”思想的滲透

劉麗君

摘 要：所謂的以人為本，就是將人作為核心和中心的一種管理思想，更加注重于滿足人的心理需要和社會需求，來調動人參與事務的積極性和主動性。因此，在開展幼兒園管理這一工作的過程中，也可以將以人為本這一思想融入其中，強化民主管理，塑造優秀的幼兒文化，滿足教師的需求，使得管理工作朝著民主化、科學化、人性化的方向上不斷發展。基于此，本文將以此為課題進行研究，希望對相關工作的開展發揮出借鑒價值。

關鍵詞：幼兒園管理 以人為本 滲透研究

【中圖分類號】G 617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0042-01

針對于以人為本這一管理思想，著重強調的是人的心理需求和社會需求，使得人在工作當中更好的展現出積極性和主動性，結合實際的情況來制定出工作目標，將人的內在潛能激發出來，使得工作熱情得到發揮，促使管理成效的增強。因此，在孩子的一生當中幼兒園是非常重要的教育起點，幼兒園在開展日常管理工作的過程中，也可以將人本思想更好地融入其中，從而為幼兒的成長和發展營造良好的環境，將幼教價值全方位的展現出來。

1.幼兒園管理的現存不足

在現階段，在大部分幼兒園當中，女教師的比例都是非常大的，在心理方面存在著感情細膩、心理敏感、自我實現愿望較強的特點，都希望借助自身的努力來為幼兒園的總體發展做出相應的貢獻，使自我價值得到實現。但是，從目前的實際情況上來看，在大多數幼兒園當中，都采取了制度管理、考核評價、目標管理等管理方式，存在較強的機械化，不僅為教師的心理帶來較大的壓力，也影響著教師的工作熱情。

此外，在幼兒園當中，一些評價機制也是比較表面化，很難將幼兒本身的發展和需求呈現出來，評價機制缺少多元化和全面性，很難將教師的教學水平展現出來。因此，在當前的教育形勢下，幼兒園一定要積極的改善這一現狀，確立以人為本這一思想在管理工作當中的地位，真正的滿足教師和幼兒的心理和發展需求，使得幼兒園本身的管理層次得到更高一步的發展。

2.“以人為本”思想在幼兒園管理中的滲透路徑

（1）滿足情感需求，建立激勵機制

在融入以人為本這一管理思想的過程中，幼兒園首先就應該對教師本身的情感發展予以注重，建立起相應的激勵機制，將以人為本的價值更好的展現出來。馬克思曾經說過，人在發展的過程中，與群體影響是脫離不開的，任何情感都與心理活動有著非常大的關系，假如在快樂的氛圍之下，人必然會產生愉悅感，忘卻一些不愉快的事情，產生向上、奮發的情感等。因此，針對幼兒園當前的現狀以及女教師的特點，幼兒園一定要創設一個文明、優美的輕松環境，使得教師情緒得到改善，真正的實現關心教師、理解教師。例如，在幼兒教師的休息室、辦公室內都可以養一些花花草草，對環境起到美化的作用，保障教師在工作中保持著愉悅的身心狀態，使得教師的工作熱情更加飽滿和希冀。另外，一些教師也存在著腰椎不好的情況，所以幼兒園也可以配備相應的靠墊，這樣小的投入，也能使得教師感受到時時刻刻的溫暖。在教師請假或生病的過程中，幼兒園也應對教師進行探望和慰問，使得教師本身的情感需求得到真正的滿足，使教師在工作中煥發出更多的熱情，促使教育成效得到保障。

（2）發掘教師優點，展現可貴品質

針對于幼兒教師這個群體來說，教師們的上進心都是非常大的，并且具有非常多的可貴的品質。所以在日常管理工作當中，幼兒園也應善于發掘教師的內在品質，也應在此基礎上進行鼓勵和正確引導，真正的實現以人為本這一思想觀念的滲透。例如，對于一些不善于表達個性、內向的幼兒教師，園長在處理一些事情時一定不要依據表面現象來對人的本質和品質進行扭曲，而是要在以人為本的思想導向下，來了解事情的真實情況，善于發揮幼兒教師本身的內在需求和優勢，將閃光點的挖掘作為出發點，使得教師在幼兒園教育工作中發揮出更多的光和熱。

（3）做到合理用人，調動教育激情

在幼兒教師的日常工作當中，工作積極性是非常重要的，只有保持這種積極性，才能促使教育工作得到有序、正常的開展下去。因此，在用人方面，幼兒園也應秉持著以人為本這一思想，加強用人的藝術性、合理性、科學性，做到人才的善用，使得幼兒園本身的整體質量得到真正的提升。例如，在以人為本這一思想的導向下，幼兒園在用人的過程中，應做到量才用人、材盡其用、人盡其才，保障教師可以在適當的崗位中更好地發展自身的潛能和能力，將智慧凸顯出來。比如，舞蹈擅長的教師就可以讓教師擔當音樂與舞蹈方面的教學；而一些教師對于繪畫特別的熱愛，就可以讓他們給孩子教授畫畫；而對于一些管理能力比較強的教師就可以讓教師擔任班主任，并實現保育人員和教師的合理搭配，使得幼教氛圍和諧、合作，達到理想中的教育成效。

（4）加大培訓力度，提高整體素質

在以人為本這一思想的導向下，幼兒園也發揮好自身的效用，對于一些年輕教師進行培訓，促使教師本身的整體素質得到持續性的發展和提升。

3.結語

綜上所述，在幼兒園的日常管理工作當中，將人本思想有效地融入其中，不僅可以使得傳統管理當中的諸多問題得到解決，也能調動教師在教育工作當中的積極性和主動性，使得幼兒的發展和社會需求得到滿足，達到理想中的管理成效。但是，在實際運用的過程中，也應注重該思想的運用，并不是一種口號，而是要落實到行動導向當中，從而使得教育環境得到優化，使得幼兒園得到整體的成長和發展。

參考文獻

[1]陳志華.幼兒園保教中的家園互動策略[J].福建基礎教育研究，2018（12）：136-138

[2]吳玲，張艷艷，尹前前.幼兒園大班額的消極影響及應對措施[J].陜西學前師范學院學報，2018（12）：24-29

[3]王春媚.基于三層架構的幼兒園管理系統設計與實現[J].科技創新與應用，2018（35）：79-80+83