校本課程建設

朱寧斌

摘要：校本課程建設需要課程資源，課程資源來自我們的生活。永嘉作為一個千年古縣，有著它獨有的文化魅力。因此，我以永嘉亂彈為切入點，開闊學生們的藝術視野，提高學生對自己本土文化的了解和熱愛。

關鍵詞：本土文化;永嘉亂彈;校本課程

1 永嘉具有豐富的民間藝術資源

在漫長的歷史中，永嘉人民用智慧和汗水，創造了富有地方特色的民間藝術。在濃厚的歷史積淀和獨有的自然條件共同作用下，永嘉保存著大量的民間藝術：昆劇、亂彈、剪紙、皮影戲、捏糖人、木雕、鼓詞……民間藝術絢麗多彩。在絢麗多彩的永嘉民間藝術中，永嘉亂彈更是獨樹一幟。永嘉亂彈的發源地是巽宅鎮的應界坑、小溪等村。在清末時期，永嘉亂彈活躍在臺州、麗水、溫州等地，在廣大農村中，影響深遠，它與其他民間藝術，一起組成了寶貴的永嘉文化。永嘉亂彈長期流動在農村之中，和永嘉民眾結下了深厚的情感。在永嘉農村，每逢菩薩誕辰、迎神開光、長輩壽誕、逢年過節等大多會邀請亂彈班子演出，以增加喜慶氛圍。永嘉亂彈之所以能長盛不衰，主要是因為它所唱曲目都是人們耳熟能詳的民間故事，而且口白多用永嘉方言土語，淺顯易懂，旋律更是優美動聽，即使是古稀老人，也能聽懂詞曲，順帶還能哼上一兩句。對于亂彈，學生們也非常熟悉，因此，以“永嘉亂彈”作為校本課程開發素材，具有很大的可行性。

2 《永嘉亂彈》校本課程建設

校本課程的建設，應該結合永嘉本地的傳統和優勢，合理利用學校和當地的課程資源，自主進行建設和實施。課程的建設涉及一些技術問題，舒伯特認為課程開發應該分為“目標”、“內容”、“組織”和“評價”四個方面。

2.1 確定課程目標

課程目標是課程建設的靈魂所在，也是課程評價的基礎和標準。綜合各種因素，《永嘉亂彈》校本課程的目標可以確定為：立足永嘉亂彈藝術，以學生的全面發展為中心，關注學生的藝術能力和人文素養的整合發展;通過亂彈與學生感興趣的活動、情感以及不同藝術之間的聯系，提高學生對藝術的興趣，擴大農村學生的藝術視感;通過對永嘉亂彈的了解，激發學生熱愛永嘉的情感。

課程目標具體體現在以下三個方面，知識與能力：引導學生學習永嘉亂彈的基礎知識和其在我們生活中的實際應用，培養學生觀察、分析和概括的能力，以培養學生的實踐能力為主。過程與方法：通過觀看，探究、模仿等學習方法，讓學生理解亂彈與生活、亂彈與情感、亂彈與文化之間的互相聯系。情感態度與價值觀：豐富學生的課余生活，培養學生對生活的樂觀向上態度;培養學生對永嘉文化的興趣，讓學生能深入了解永嘉文化，樹立在生活中學習的良好學習習慣;通過學習亂彈，提高學生的審美能力，陶冶情操。

2.2 課程內容的選擇

《永嘉亂彈》校本課程建設主要從“一個中心，三個方面”來進行構建。“一個中心”即校本課程建設的選擇范圍：永嘉亂彈。“三個方面”則是指課程的形態主要包含以下3個部分，即永嘉亂彈與生活、永嘉亂彈與情感、永嘉亂彈與文化。

（1）永嘉亂彈與生活。主要介紹亂彈源于生活的理念。例如永嘉亂彈歷史悠久，源遠流長，源于生活。永嘉亂彈，承載的是永嘉這片土地獨有的鄉土文化。它是永嘉的先人們在田間地頭‘哼’出來的。它的聲腔曲調和方言旁白，散發的是濃厚的永嘉本土的芳香。永嘉亂彈源于巽宅鎮應界坑村和小溪村這些小山村，隨著時間流逝，亂彈這種藝術形式漸漸流傳開來，它才立足于城市之中，在那里的市井廟會上廣泛傳唱。流傳至今，它已成為了永嘉百姓乃至整個溫州人民都非常喜愛的一個劇種。

（2）永嘉亂彈與情感。永嘉亂彈表達著人們對生活的向往，滲透著人們的情感。例如在《王十朋》中，王十朋與錢玉蓮之間堅貞不屈的愛情。王十朋不在奸相萬俟卨的逼壓下休妻，玉蓮為了愛情寧坑投江也不改嫁孫汝權，表現著永嘉人民對美好愛情的向往。最后奸相受罰，孫汝權伏法，王十朋和玉蓮有情人終成眷屬，無不寄托著永嘉人們樸素的人生價值觀：善惡到頭終有報。永嘉亂彈劇目眾多，但是所有劇目中都滲透著永嘉人民的智慧與汗水，是他們價值觀的體現，是他們所向往的美好生活的化身。在各種劇本中，表現出的，是人們對美好生活和愛情的憧憬，是永嘉人民心聲的自然流露。

（3）永嘉亂彈與文化。永嘉亂彈源于生活，但是植根于深層的文化之中。例如永嘉亂彈在“唱”這一方面，主要以七言句為主，另外也有一些固定詞格的長短句。因此，它的曲牌較少，曲調固定。但是每一個曲牌都含義豐富，格局嚴謹，旋律鮮明且富有農村氣息。如正亂彈原板曲調明亮剛健，適合表現歡快的感情和激揚的情緒，而反亂彈原板則更好相反。在“口白”方面，永嘉亂彈由于長期在農村舞臺上演出，其口白有著明顯的溫州口音。它的口白中摻雜著永嘉口語和永嘉方言，產生了一種抑揚頓挫，節奏鮮明的地方特色語言，這樣，即使文化程度很低的人或者不識字的農村老人也能容易聽懂。總的來講，永嘉亂彈扎根于永嘉文化，是永嘉特有文化的一種具化體現。

2.3 課程實施

泰勒在《課程與教學的基本原理》這本書中提出“組織之所以被視為課程開發中的一個重要問題，是因為它極大地影響著教學的效率以及學習者身上所產生的主要的教育變化的程度。”因此，課程實施極為重要，直接影響學生的學習效果。組織實施《永嘉亂彈》校本課程時，應注意以下幾個方面。

（1）課堂教學應該豐富多彩。教師教學時不僅要講授永嘉亂彈的知識，也要讓學生理解亂彈與生活、亂彈與情感、亂彈與文化之間的互相聯系性。學生對永嘉亂彈較為熟悉，也比較喜愛，因此理解起來難度不會很大。課堂教學豐富多彩，一方面有助于學生對永嘉亂彈知識的掌握，另一方面也深化了學生對亂彈的理解。

（2）開辟生活課堂。永嘉亂彈與生活息息相關，因此校本課程不能局限于課堂。除了課堂正常教學之外，學校可以請一些亂彈藝人來校進行講課或者進行現場教學;在附近村莊有進行亂彈表演時，可以帶學生走出校門親自參觀學習;有興趣的學生也可以參加一些自己能擔任的角色。永嘉亂彈，一直在我們身邊活躍著，組織學生參與亂彈，可以增長學生的見識，了解永嘉的文化，也可以讓課內的學習有一個可以實踐的過程。

（3）改變作業形式，不以內容識記作業為主。通過課外作業的形式引導學生自己去觀察和分析生活中的亂彈藝術，然后在課堂上，就自己所觀看的劇目進行集中講評或組織討論，以加深對永嘉亂彈文化的理解等。

2.4 開展課程評價

課程評價時校本課程開發的一個重要組成部分。課程評價，一方面可以讓我們發現學生在學習中的困難和不足之處，也可以調動學生的學習積極性，另一方面也可以幫助教師了解自己教學中存在的不足之處，更好地改進教學工作，保證校本課程的有效實施。在《永嘉亂彈》校本課程的評價中，應該重視過程評價，輔之以結果評價、藝人評價、學生評價、家長評價等相結合的方式，更為全面的了解學生的學習情況。在具體的評價過程中，多用正面評價和鼓勵性評價，在評價中，應該多注重學生在學習過程中的參與性積極與否，少關注學習結果的好壞。這樣有助于減輕學生的學習壓力，使他們可以愉快的投入到學習永嘉亂彈文化的活動中。

參考文獻：

[1] 崔允郭.小本課程開發：理論與實踐[M].北京：教育科學出版社，2000.

（作者單位：浙江省溫州市永嘉縣花坦小學）