分析新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的困境與對策

宗俊宏

摘要：本文主要以新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的困境與對策 為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下新時代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀為依據(jù)，從兩個方面深入說明并探討，進(jìn)一步推動新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)程，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：新時期;大學(xué)生;學(xué)風(fēng)建設(shè);困境;對策

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為每一個高校教育工作長久發(fā)展的重要依據(jù)，作為高校保證教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，成為高校校園中精神思想建設(shè)的有機(jī)組成部分，決定著高校的社會地位與高校在新時代下的發(fā)展速度。加上大學(xué)生使學(xué)風(fēng)建設(shè)的承擔(dān)者與執(zhí)行者，需要引起高校管理者的強(qiáng)烈關(guān)注。然而新時期下各所高校的大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)仍存在的些許問題，也就是說明學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著一些困境，所以高校管理者需要找到學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的有效解決方式，為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供充分的條件，促使大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的困境

1.1學(xué)校層面。總體來說，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要目標(biāo)是營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是現(xiàn)在諸多高校在教學(xué)規(guī)章制度實(shí)施階段，并沒有取得良好的效果，體現(xiàn)出大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)力度不強(qiáng)，且建設(shè)方式不夠全面的問題。在這種情況下，高校管理者要基于學(xué)生健康發(fā)展，以學(xué)生為中心，立足于學(xué)風(fēng)建設(shè)角度開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作任務(wù)，確定具體的學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，努力將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。

1.2教師層面。高校中教師塑造的教學(xué)形象在一定程度上決定著大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的速度，一直以來，大多數(shù)高校比較注重科學(xué)研究，淡化教育教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出枯燥單調(diào)的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不能被充分激發(fā)出來，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果[1]。此外，一些高校為了提高自身在社會中的影響力，建設(shè)新校區(qū)，擴(kuò)大招生規(guī)模，容易引起師資力量的匱乏問題，且部分高校教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有制定科學(xué)有效的育人教學(xué)計劃，以致于學(xué)風(fēng)建設(shè)趨于形式，沒有真正將大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。

1.3學(xué)生層面。新時期大多數(shù)高校學(xué)生沒有對自己的人生目標(biāo)進(jìn)行明確規(guī)劃，沒有體現(xiàn)出積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些學(xué)生在高考之后，沒有調(diào)整好自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，加上高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是考上大學(xué)，忽視了專業(yè)化技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)階段一時間難以整理好自己的思緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不利于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展。同時，一些大學(xué)生比較喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲，自我管理能力不足。

加上在新時代背景下，每個大學(xué)生都需要具有屬于自己的性格，勇于參與學(xué)校組織的各種活動，但是不少大學(xué)生缺乏集體努力的意識，生活習(xí)慣有些懶散，沒有形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)方式不夠科學(xué)，課堂學(xué)習(xí)注意力不夠集中。剛剛走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生，其思想觀念仍停留在高中階段，而且學(xué)生在高考之后存在的放松感并沒有在大學(xué)校園中自覺約束起來，甚至有些學(xué)生頭腦中出現(xiàn)”混日子“的想法，在實(shí)際學(xué)習(xí)中聽音樂或者網(wǎng)購，沒有全身心參與學(xué)習(xí)活動[2]。

2.解決新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨困境的有效措施

2.1建立健全完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)教學(xué)機(jī)制。要想提高大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)效率，首先需要建立健全完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)教學(xué)機(jī)制，比如考試學(xué)風(fēng)，高校應(yīng)優(yōu)化考試機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生誠信意識的形成，使學(xué)生嚴(yán)格按照考試要求參與進(jìn)行考試，且在監(jiān)考期間，如果發(fā)現(xiàn)私自做小動作的學(xué)生看，需要給予其嚴(yán)重的警告與批評，最大限度的打消學(xué)生作弊的意圖，進(jìn)而促使學(xué)生認(rèn)真對待日常的學(xué)習(xí)活動。此外，高校需要健全學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及的評價體系，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)評比效率，且對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對學(xué)生取得的成績給予肯定與認(rèn)可，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，切合實(shí)際的對學(xué)風(fēng)建設(shè)的教學(xué)機(jī)制進(jìn)行完善與優(yōu)化[3]。

2.2加大院校文化建設(shè)力度。校園文化作為各所高校中學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效媒介，如果高校營造出積極健康且活力無限的校園文化，能夠在不知不覺中對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)程。因此高校需要加大院校文化建設(shè)力度，組織教師與學(xué)生參與學(xué)術(shù)溝通活動，創(chuàng)設(shè)院校內(nèi)部的良好文化，促使學(xué)生更好的體會到學(xué)術(shù)溝通的意義，感受到校園文化的奇妙之處。同時，高校的相關(guān)教育部門，包括招生部門、學(xué)生處以及研究部門等需要互相配合與協(xié)調(diào)創(chuàng)建多樣化的校園文化，比如鼓勵學(xué)生參與國際比賽項(xiàng)目以及書法創(chuàng)新項(xiàng)目活動等，全方位的向?qū)W生展示校園文化的價值，促使學(xué)生自主發(fā)揮自身的主觀能動性，主動參與學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)，升華學(xué)生情感，更好的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

2.3發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)職能。輔導(dǎo)員是高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要媒介與傳播者，在日常的教育工作中，輔導(dǎo)員作為組織者與引導(dǎo)者，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與學(xué)術(shù)觀念，然而科任教師卻不能靈活的掌握學(xué)生的生活思想[4]。在這種情況下，高校輔導(dǎo)員需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，深入了解學(xué)生的思想變化情況，樹立學(xué)生正確的人生觀念與價值觀念，進(jìn)而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量。此外，輔導(dǎo)員要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中存在的問題，即刻與學(xué)生溝通與交流，更好的疏導(dǎo)學(xué)生心理，使學(xué)生意識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，促使學(xué)生更好的發(fā)展與成長。

2.4凸顯學(xué)生的主體地位。高校要想建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，營造和諧友好的校園環(huán)境，需要設(shè)計相關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，凸顯學(xué)生的主體地位。高校要鼓勵黨員干部對學(xué)生起到模仿作用，輔導(dǎo)員在班級中挑選出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行班級管理，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此外，高校學(xué)生可以構(gòu)建出多個宿舍單位，所以在建設(shè)學(xué)風(fēng)期間，高校管理者也要關(guān)注宿舍學(xué)風(fēng)的建設(shè)，鼓勵宿舍長積極發(fā)揮自身的帶頭職能，因宿舍是高校中規(guī)模最小的單位，一個宿舍之間的學(xué)生會相互影響，因此宿舍長要將宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)作為中心點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行宿舍評比活動，確保宿舍中學(xué)生整體不斷進(jìn)步。

結(jié)束語

綜上所述，高校管理者需要加大力度開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，針對學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，采用有效的方式將其解決，通過建立健全完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)教學(xué)機(jī)制、加大院校文化建設(shè)力度、發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)職能、凸顯學(xué)生的主體地位等，不斷實(shí)現(xiàn)新時期高校的現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳紺萍. 新媒體時代加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J]. 長江叢刊， 2017（13）：204-205.

[4]張異. 論新時期高校寢室文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)性的研究與實(shí)踐[J]. 科教文匯， 2017（2）：125-126.