初中政治教學中的案例教學

劉方波

摘要：案例教學是初中政治教學的常用方法，通過學習案例，能夠讓學生更好地掌握政治基本原理，實現對政治知識的良好掌握。教師應根據教學內容，合理選擇案例，提高教學效果。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索案例教學法在初中政治教學中的應用。

關鍵詞：初中政治教學;案例教學;有效方法

在初中階段，學習政治能夠讓學生具備一定的思辨能力，并且樹立學生正確的價值觀念，讓學生能夠實現綜合素質的提升和發展。在初中政治教學中應用案例教學法，能夠讓學生在學習理論知識的同時，對政治知識進行應用。

一、貼進教材內容，合理選擇案例

在選擇案例的時候，有的教師會信手拈來，沒有對案例的有效性進行分析，使案例存在著與學生生活距離較遠、與教學內容不夠貼合等問題，影響了學生對案例的理解。教師應根據教學內容和學生的身心發展特征，來選擇適合學生的教學案例，從而使其能夠發揮作用。

例如，在學習《和朋友在一起》的時候，為了能夠讓學生對朋友的重要性進行理解，我為學生講了一個案例：在小學階段，小紅與小玲是關系非常好的朋友，形影不離，他們曾經約定要一起升上同樣的初中、高中、大學，成為一輩子的好朋友。但是由于小玲家庭的問題，他們要搬到外地去，小紅與小玲失去了聯系。小紅非常難過，獨自進入初中，覺得非常的孤單。隨著時間的推移，她在初中也找到了很多好朋友，像她過去跟小玲一樣好。小紅又變得快樂了。我讓學生談談，從案例中他有什么樣的想法。有的學生說：“朋友對我們有著非常重要的作用，失去了朋友會讓我們非常難過，不過只要我們懷抱著陽光的心態，就會有更多的朋友，永遠不會孤單。”通過案例分享，學生對“友誼”有了更加深刻的認識，能夠以更加積極的心態對待交友。

二、選用熱點問題，引導學生分析

案例教學的主要目的，是通過對案例的分析和解讀，讓學生實現對政治知識的理解，并能夠在自主探究的過程中，實現綜合能力的發展。在選擇案例的時候，教師可以結合社會上的熱點問題，讓學生發表自己的看法，對事物進行透徹分析，從而提高學生的思辨能力。

例如，在學習《合理利用網絡》的時候，我了解到很多學生都在課余時間經常上網，因此與學生分享了一個網絡上的熱點話題：小明是一名初中生，他平常非常喜歡上網，并且喜歡在論壇上發表貼子。有一次他在網上批評了一個明星，對他進行人身攻擊。過了不久，明星團隊向他發了律師函，要求他賠償明星的精神損失。小明這才傻了眼，認識到自己的行為是錯誤的，但是為時已晚。我讓學生從這個問題入手，對如何合理使用網絡進行分析。有的學生說：“互聯網不是法外之地，不能夠因為自己在網絡上是匿名的，就說不負責任的話，做不負責任的事情，要發揮網絡的積極影響。”學生普遍認識到，在互聯網上應該注意自己的言行，發揮互聯網的積極作用，規范使用網絡，才是社會主義的好青年。通過從熱點話題入手去進行案例教學，能夠讓學生在參與討論的過程中，學會使用政治學知識來解決問題，從而實現思維能力的發展。

三、鼓勵學生參與，分享親身案例

政治教學內容與學生的生活有著緊密的聯系，如果學生深入探索，將發現自己的生活中有許多與教材中有聯系的實例。教師可以鼓勵學生根據教學內容，對自己周圍發生的事情進行探索，與分享發生在自己身邊的故事，為同學補充案例，擴大學生的視野，增加案例教學的實際性。

例如，在學習《關愛他人》的時候，我向學生詢問，自己在日常生活中有沒有主動關心別人，或者收到別人的關心，可以將親身事例與同學進行分享。有的學生回憶，自己和媽媽坐火車的時候，拿的東西非常多，當媽媽非常吃力的在提東西的時候，旁邊一個叔叔主動幫媽媽把東西拎了起來，媽媽連聲說感謝。我也對叔叔的行為非常感恩，謝謝他幫助了我們，讓我們感受到了社會的關愛。還有的同學回憶，在一次體育活動中，他發現旁邊的小翰臉色發白，并且不停的出汗，身體看上去非常虛弱。經過詢問，原來小翰犯了低血糖，他馬上扶著小翰去了醫務室，醫生給他吃了塊糖，并給他準備了水，讓他臥床進行休息。小翰非常感謝他，他自己也覺得非常驕傲，覺得自己是一個助人為樂的人。我對學生分享的案例進行了表揚，希望他們在接下來的生活中繼續搜集案例，作為課堂上的補充。通過學生補充自己的親身案例，能夠使案例教學更加貼近學生的實際生活，能夠鼓勵學生在生活中不斷探索、不斷發現。

總之，案例教學法的運用有效提高了教師的上課水平，也提高了同學們學習政治課的積極性。作為祖國的接班人，初中生的教育不容忽視，好的啟蒙能對他們以后的成長有著積極影響。教師要在結合書本知識的前提下巧妙地運用案例教學法輔助教學，培養同學們分析問題解決問題的能力，激發同學們的學習興趣，提高政治教學的效果。

參考文獻：

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