探究高中物理電學實驗教學

羅旭光

摘 要：高中物理作為高中的一門必修課，其理論層面的重要性不必多言，而如何將理論深入實踐，此時實驗的重要性就顯現出來了。電學作為高中物理的一個重要組成成分，實驗對其學習的重要性也鮮為人知。所謂物理實驗，就是利用數學作為其運算的語言，將學習的理論知識進行實踐，達到深入其內涵的目的。

關鍵詞：高中物理;電學實驗;教學方法

高中階段的電學實驗可操作性較強，難度適中，但是實驗的準備與進行過程中涉及的知識范圍較廣，對學生的知識面要求較高。因此積極學習實驗理論知識，勤加練習提高自身的實驗動手能力是同學們應當重視的問題。以下僅列舉實驗中常見問題，以供分析。

1實驗前的準備

1.1選擇合適的實驗儀器。實驗前的準備工作中，實驗儀器的選擇是十分重要的工作，這不僅保證了實驗的順利進行，也關系實驗操作同學的安全。如果實驗儀器選擇出現錯誤，實驗數據會存在較大誤差，不具有參考意義。一般需要選擇的實驗儀器問題多是電流表的量程、電壓表的量程和電源的大小。不同的電路電流不同，要測定的對象不同，儀器選用也因此存在差異。日常實驗中，選擇儀器首先要考慮的是實驗的可行性和安全性，這點要參考實驗的最大電流和所用的儀器最大電流，只要電流控制在合適的范圍內，實驗事故的發生率就會大大降低。其次要考慮試驗后期的讀數問題，要選擇合適量程的電表，以保證指針偏轉在儀表盤上達到1/3而不超過2/3。

1.2實驗電路的合理科學設計。電路設計要考慮需要遵循的原則，以便擺脫設計的盲目性。好的實驗電路可以增大實驗數據的準確性，幫助減少實驗中不必要的麻煩，節省實驗時間和實驗所需資源。合理的電路設計，參考的是實驗的基本原理，同學們需要進行課前預習，提前了解實驗原理相關知識，方便課堂上能夠把更多的時間用于動手操作。而實驗原理的應用中，不同的實驗所需的是實驗電路不同，原理不同，比如測定電源內阻與對應電源的電動勢所需的是較為復雜的歐姆定律。?2、 高中電學實驗中常見的問題以及解決方法? 2.1 使用電表時存在的問題

在眾多的問題中，電表的使用問題也是最為普遍的問題。電表中存在的問題主要是電表本身電阻導致的，因為電表的本身電阻，使得學生測的數據與實際數據存在偏差，影響實驗數據的準確性。另一原因就是學生可能會對電表的量程選取不當，如果電表的量程選取過大則會導致實驗讀數的誤差過大，但是如果實驗電表的量程選的過小則會燒壞電表，損壞實驗儀器。在這兩個原因中，對實驗精確度影響最大的還是電表的內阻。

2.2滑動變阻器的使用存在的問題

首先解釋一下什么是滑動變阻器，滑動變阻器就是滑動滑片來改變接入電路中的電阻，從而控制電路中電流和電壓的儀器，其中對滑動變阻器的選擇也是非常重要的。選擇滑動變阻器的時候，要首先確保滑動變阻器都是靈活操作的，至于滑動變阻器的作用，它不僅能夠調節電路中的電流和電壓，還能起到保護電路的作用，所以在選擇滑動變阻器的時候，要對滑動變阻器能夠承受的電流有所了解。并且確定其最大阻值，也就是說其額定電流不能夠過小，因電路中的電流過大會燒壞滑動變阻器。當然也不能一味地選擇阻值過大的滑動變阻器，因為阻值過大，就可能導致滑動變阻器不能很好地起到調節電流電壓的作用。

2.3對于實驗數據的處理

首先對于學生，一定要避免因疏忽大意而把實驗結果記錯的情況，從而導致計算結果出現很大的偏差，以致實驗結果不能達到預期目的。在進行電學實驗時，我們會用到相當多的物理公式，此時學生就應該用準這些公式來避免因為濫用公式而導致的實驗偏差。?3、在電學實驗方面的學習方法探析?3.1實驗理論與實驗操作相結合

理論在很大層面上往往來自于對實踐生活經驗的的不斷提煉與總結，因此，實驗操作往往可以使學生在學習的過程當中對知識有深刻的理解。例如在串聯電路與并聯電路的設計當中，往往可以通過自己的實驗操作發現串聯電路與并聯電路的區別，并可通過加入相關的電路元件發現在不同的電路當中各電路元件表達的異同。此外，通過半自主或者全自主的實驗操作也可以在很大程度上提高同學們的自我創新能力。因此，有條件的相關學校應當注重實驗操作，而非單純的只教授理論知識，而忽視了實驗操作的重要性。?3.2對實驗當中相似的重點與難點進行適當總結

在物理學的電學實驗當中存在著很多十分相似的概念與知識點，在很多的題目當中，往往只需要改變某一個點便可以使之成為一個新的題目。例如在某個并聯電路當中加入一個較大的電阻或者加入一個較小的電阻這樣的問題，電阻對于并聯電路的影響往往是較大的，因此對這類問題進行總結與分析可以在很大層面上舉一反三，處理更多的組合型電路問題。在總結之后最好是可以有一個較深的理解，因為太過理論化、抽象化的東西如果不理解的話往往很難記住，因此當總結之后應當對此知識點進一步理解。若無法理解時，需要對其時常翻閱，避免在類似的問題上再次出錯。

三、結束語

綜上所述，物理學當中的電學實驗部分雖然存在著一定的難度，但是，只要采用適合自己的科學方法，也可以學好物理學的電學實驗部分。其次，在教學過程當中，教師應當對學生有著適當的引導，使其明白物理學是有作用的，而不是單純的只將物理學作為高考當中的一個籌碼。

參考文獻：

[1]張帥.淺談高中物理常見電學實驗問題.2018 - 04

[2]戴輝.淺析如何利用實驗設計提高高中物理電學教學質量.201805