關于初中語文合作學習教學的思考

杜秋菊

【摘要】小組合作學習是一種高效的課堂教學模式，通過合作學習能夠充分調動學生學習的積極性，能夠有效激發每一位學生的潛能，讓學生能夠更加積極地將自己的想法與看法表達出來。在合作學習當中，學生能夠更好地認識到自己的長處與不足，能夠在交流與討論的過程中進行優勢互補。

【關鍵詞】初中語文合作學習探究

合作學習是當前非常常見的一種教學方式。在合作學習當中，能夠有效鍛煉學生的理論能力以及實踐能力，通過合作的方式，學生能夠更好地認識到自己在學習當中所存在的問題以及差距，能夠通過對比找出自己的問題，從而在教師的幫助下進行針對性的改進。

一、初中語文教學中合作學習的含義

所謂合作學習是指依據學生的學習能力和學習成績，將學生合理劃分為多個學習小組，引導學生相互合作共同完成學習任務，促使學生朝著共同的目標努力合作學習，改變了學生學習方式，并增強了學生之間的凝聚力，學生在合作學習中各自分工明確，并且，相互鼓勵、相互合作、相互團結，進而高效完成學習任務，使每位學生都能有機會展示出自己的能力，發揮出自己的優勢，促使學生不再被動學習，逐漸轉變為主動合作學習，漸漸地培養學生團結合作精神，加強學生團結協作能力，使每位合作小組成員都能深入理解語文知識，扎實掌握課文的主旨，有效提高學生合作學習能力，同時，提高學生學習效率，充分體現出初中語文教學中運用合作學習策略具有重要意義。

二、小組合作學習的有效策略

綜上所述，初中語文課堂教學中教師應積極運用合作學習的教學方法，依據語文教學內容提出多個問題，組織學生相互合作共同解決，也可以指導學生相互合作表演課文情節，營造良好的教學環境，逐漸增強學生合作學習能力，與此同時，在合作中要多鼓勵學生，激發學生產生主動合作的動力，選擇合作的時機，充分發揮學生合作的主體性，進而快速理解和掌握語文知識，有效提高學生語文素養，充分體現出運用合作學習教學策略的重要性。

[1]勾曉偉.初中語文合作學習教學組織策略探究[J].青少年日記（教育教學研究），2017，（08）：68.

[2]郭增學.論初中政治教學中小組合作學習的教學組織策略[J].新課程（中），2017，（02）：75.