巧妙利用游戲模式激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

摘要：游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展。許多課堂實(shí)踐也證明，運(yùn)用科學(xué)的方式進(jìn)行課堂游戲，會(huì)令教學(xué)過(guò)程更有吸引力。本文主要探討游戲教學(xué)模式如何激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);興趣;意義;使用

小學(xué)生由于年齡相對(duì)較小，心智發(fā)育尚處在積極發(fā)展階段，普遍具有多動(dòng)、好奇、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中開展適宜的游戲?qū)⒋蟠蠡钴S課堂的氛圍，提升學(xué)生參與課堂的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。如何根據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)選擇合適的游戲模式，巧妙的使用游戲教學(xué)是我們探討的話題。

一、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

英語(yǔ)課堂中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開好的教學(xué)方法，而進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有很大的幫助。巧用游戲，學(xué)習(xí)增加了趣味。首先游戲教學(xué)可以令課堂氣氛活躍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;第二，游戲能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓他們有一個(gè)更好的說(shuō)的環(huán)境;第三，游戲能幫助學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力;第四，游戲能更好的發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能。注重將游戲教學(xué)引入英語(yǔ)課堂具有重要意義。

二、游戲教學(xué)的分類與使用

游戲教學(xué)的方式有很多，我們教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況予以分類并正確的使用。

（一）游戲可用于字母、詞匯、句型等新授知識(shí)的教學(xué)及舊知識(shí)的鞏固。

1、字母教學(xué)中，要讓學(xué)生記憶26個(gè)字母，用快速記憶的游戲、說(shuō)出26個(gè)字母的讀音和寫法。鍛煉同學(xué)快速反映字母的能力。

2、詞匯教學(xué)游戲：詞匯教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是單詞的記憶在有時(shí)并不容易，為此應(yīng)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各種感觀，幫助學(xué)生在看、聽、說(shuō)、摸、動(dòng)的過(guò)程中輕松記憶單詞，減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，比如水果類的apple pear apricot peach grape banana。

3、語(yǔ)音教學(xué)游戲：語(yǔ)音是人和人之間交流的有聲語(yǔ)言，是聽、說(shuō)、讀、寫“四會(huì)”的基礎(chǔ)。語(yǔ)音教學(xué)階段較枯燥，在游戲當(dāng)中教或鞏固語(yǔ)音既不會(huì)使學(xué)生感到乏味無(wú)興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生正確的辨音和發(fā)音。

4、句型類游戲

句型教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。句型教學(xué)主要體現(xiàn)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的并非一定讓學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則，而是讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更加規(guī)范。通過(guò)游戲，可以喚起學(xué)生們豐富的想象，激發(fā)他們用所學(xué)到的詞匯和句型表達(dá)自己的思想。

5、對(duì)話類游戲：對(duì)話是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心，它體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際能力。情景表演游戲是對(duì)話教學(xué)中最受學(xué)生歡迎而又最常使用的游戲

（二）游戲可以按能力的發(fā)展來(lái)劃分

1、記憶能力比拼：記憶是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在字母、詞匯、語(yǔ)音教學(xué)中，可做“What’s Missing”的游戲。或者出示一張單詞卡片，讓學(xué)生快速記憶這個(gè)單詞，然后看誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)。

2、反應(yīng)能力比拼：小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要利用學(xué)生各方面反應(yīng)快的特點(diǎn)，進(jìn)行高密度、快節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒始終處于亢奮狀態(tài)，在大量快速的操作中進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話。但是這種游戲不能一直用，學(xué)生的精神只能集中一段時(shí)間，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)變得大喊大叫，適得其反。

3.觀察能力比拼：游戲中提供給學(xué)生觀察的材料應(yīng)包括圖像和文字兩大類。如圖像需要學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，并用相關(guān)詞語(yǔ)談?wù)摵蛥R報(bào)觀察的結(jié)果。文字觀察往往是指在一組文字材料中，按要求快速找出有關(guān)內(nèi)容，如在以下一串字母中按從左到右方向找出所學(xué)過(guò)的單詞。

（三）游戲教學(xué)可以構(gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境

要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最缺乏的恐怕就數(shù)語(yǔ)言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。如運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)Family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，通過(guò)播放Disney教學(xué)英語(yǔ)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開展競(jìng)賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)

首先，教師要了解學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的游戲。游戲教學(xué)必須具有明確的目的性，但是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲一旦有了任何強(qiáng)迫性，便失去了本身的意義。所以游戲教學(xué)要使學(xué)生真正成為游戲的主體，要使兒童參加游戲教學(xué)的活動(dòng)成為他們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，這就要求教師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙的結(jié)合起來(lái)。并且要設(shè)計(jì)的讓學(xué)生樂(lè)于參加，學(xué)到知識(shí)。其次，教師要保證全體同學(xué)參與游戲。 教師既要保證學(xué)生的主體地位，不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí);又要使游戲能圍繞教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須做到使游戲生動(dòng)有趣。這是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是衡量游戲教學(xué)成功與否的標(biāo)志。第三，教師要做好游戲前充分的準(zhǔn)備工作：包括一些道具的準(zhǔn)備和一些與游戲內(nèi)容有關(guān)的物品的準(zhǔn)備。第四，教師要講清游戲規(guī)則。讓學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則，否則，學(xué)生還沒聽懂就開始游戲，班上會(huì)變得亂哄哄的。局面難調(diào)控，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。因此，游戲前，一定要同學(xué)了解游戲規(guī)則，在開始游戲。游戲的講解方法多樣：可以直接講授，它適用于規(guī)則比較簡(jiǎn)單、易于表達(dá)，大部分學(xué)生都能聽懂并且好做的游戲;也可以演示， 它主要用于學(xué)生較陌生，并單靠教師的口頭教授難以理解的較復(fù)雜的游戲。教師可以選幾個(gè)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生與其演示游戲，還可以教師口頭講解后或講解時(shí)，讓其示范游戲。第五，教師在游戲中要及時(shí)調(diào)控。在游戲過(guò)程中，小學(xué)生往往由于過(guò)度興奮和對(duì)游戲規(guī)則的不熟悉而產(chǎn)生一些“混亂”的情況，教師要善于觀察全局，即使調(diào)整游戲內(nèi)容，爭(zhēng)取讓全班同學(xué)都能從游戲中學(xué)到知識(shí)。第六，教師在游戲結(jié)束后要作出小結(jié)和評(píng)價(jià)。游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合游戲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并且小結(jié)出來(lái)的知識(shí)、技能與游戲要有一定關(guān)系。還可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)最能遵守游戲規(guī)則，老師可以加以表?yè)P(yáng)。教師要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同小結(jié)，讓學(xué)生各抒己見，相互評(píng)價(jià)或推選出小組代表進(jìn)行小結(jié)，然后由教師加以提煉后做出總的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)者，鼓勵(lì)差者，保持全體學(xué)生的熱情和興趣。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課堂需要靈活使用游戲教學(xué)模式，會(huì)讓枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)興趣，提升學(xué)生參與課堂積極性，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱微. 淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].《考試周刊》2019年39期

[2]喬麗紅. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的有效融入[J]. 《赤子》2019年8期

[3]夏媛媛.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].《南北橋》2019年6期

作者簡(jiǎn)介：游冰，女，漢族，籍貫：江西余干，本科學(xué)歷，江西省上饒市余干縣楓港鄉(xiāng)中心小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。