拉祜族民族民間音樂在幼兒園音樂教育中的運用

郭艷萍

摘要：民族民間音樂是幼兒了解自己家鄉(xiāng)民族傳統(tǒng)文化的一條最直接有效的途徑，同時也是傳統(tǒng)文化傳承和繁衍的途徑。民族民間音樂往往代表著一個民族的文化，在幼兒園的藝術活動中融入民族民間音樂的教育內容，對樹立幼兒的民族自信心和民族自豪感有著潛移默化的作用。

關鍵詞：幼兒園音樂教育;拉祜族民族民間音樂;運用

民族民間音樂是幼兒了解自己家鄉(xiāng)民族傳統(tǒng)文化的一條最直接有效的途徑，同時也是傳統(tǒng)文化傳承和繁衍的途徑。民族民間音樂往往代表著一個民族的文化，在幼兒園的藝術活動中融入民族民間音樂的教育內容，對樹立幼兒的民族自信心和民族自豪感有著潛移默化的作用。筆者所在的幼兒園在2015年底開始將拉祜族民族民間音樂引入了音樂教育中，利用本土音樂資源中具有鮮明民族特色、內容健康向上的內容對幼兒進行教育，以激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

一、拉祜族民族民間音樂在幼兒音樂教學活動中的運用

1、拉祜族民間音樂在幼兒園歌唱活動中的運用

歌唱活動對幼兒的身體、語言、認知、個性、社會性等方面都有著很強的促進作用，唱歌又是唯一能發(fā)出帶有語言的音樂藝術形式，是人類表達自己喜怒哀樂的各種復雜感情的有力手段，也是幼兒表達自己感情的一種途徑，所以，歌唱教學是幼兒園音樂教學活動中的主要內容。在拉祜族傳統(tǒng)的民族民間音樂中就有許多富有情趣、節(jié)奏明快適合幼兒歌唱的歌曲。

2、拉祜族民族民間音樂在幼兒園韻律活動中的運用

幼兒園的韻律活動是幼兒運用身體來進行的一種游戲活動，韻律活動能發(fā)展幼兒身體運動的能力，發(fā)展幼兒借助身體動作感受和表現音樂的能力，以及能滿足幼兒對身體活動的需要。通過韻律活動能發(fā)展幼兒的動作協(xié)調性和節(jié)奏感，幫助幼兒更好的感受、理解、表達音樂之美。在幼兒園音樂教學中占有重要的地位。拉祜族兒歌《蕩秋千》是一首節(jié)奏明快的歌曲，其表現的就是小朋友蕩秋千時的快樂情景。教師可以引導幼兒根據自己的生活經驗根據音樂創(chuàng)編蕩秋千的動作，讓幼兒感受和體驗韻律創(chuàng)造的快樂，更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

3、拉祜族民族民間音樂在幼兒園打擊樂活動中的運用

打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調能力。《快樂拉祜》這首歌曲具有鮮明的節(jié)奏感和歡快的旋律，很適合應用到幼兒園的打擊樂教學活動中，教師可以先讓幼兒欣賞音樂，然后讓他們根據音樂的節(jié)律進行打擊樂活動，以此來表達他們的音樂感受。

4、拉祜族民族民間音樂在幼兒園音樂欣賞活動中的運用

音樂欣賞是提高幼兒藝術素養(yǎng)和審美認知、審美情感的重要途徑。幼兒園的音樂欣賞教學，是幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。拉祜族民族民間音樂中的《婚誓》、《曼栗花開》等典型的拉祜歌曲，這類歌曲主要是表達姑娘小伙的愛情，并不適合幼兒演唱，但這類歌曲的旋律極具拉祜族的音樂特色，教師可以節(jié)選其中的旋律片段作為音樂欣賞來教學，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中自由地展開想像和表現對音樂的理解，體會拉祜族音樂的特色。

二、拉祜族民族民間音樂在早操、課間操中的運用

早操、課間操是幼兒園一日活動的重要環(huán)節(jié)。早操和課間操活動的作用不能局限于發(fā)展兒童的動作、鍛煉身體，還應該通過課間操活動培養(yǎng)幼兒的藝術感知能力和團隊協(xié)作意識，從而充分發(fā)揮課間操活動潛在的整體教育功能。有些拉祜族的音樂節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲，我們可以將其作為早操或課間操的音樂，例如《牡帕密帕》、《做個好孩子》等拉祜族民歌，它們的節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美非常適合用來做早操或課間操音樂。將拉祜族民間音樂融入課間操，可以讓幼兒從小受到優(yōu)秀民族文化藝術的熏陶，不僅有利于促進幼兒的身心健康成長，更有助于幼兒認識文化的多元化、培養(yǎng)幼兒的民族自信心與自豪感。

三、拉祜族民族民間音樂在區(qū)域活動中的運用

幼兒園區(qū)域活動是教師根據教育目標和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，如科學區(qū)、智力游戲區(qū)、建構區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)等，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行操作、探索和交往的活動。區(qū)域活動是具有隱性學習性質的游戲活動，是一種有別于小學化的幼兒園課程組織的理想形式，是能讓幼兒積極、主動地學習和發(fā)展的場所，能讓幼兒在玩耍中促進認知能力、創(chuàng)造力、動手能力、社交能力等各方面的發(fā)展，承載著重要的教育功能。

富有本土藝術特色的環(huán)境能激發(fā)幼兒表現與創(chuàng)造的愿望，提升他們對音樂的感受力。在音樂表演區(qū)，教師可以投放一些拉祜族的民族服飾和拉祜族的傳統(tǒng)樂器，如蘆笙、鑼、象腳鼓等，讓幼兒一進入表演區(qū)就可以感受到濃濃的民族文化。在音樂表演區(qū)里，幼兒可以穿上漂亮的服裝， 隨著拉祜族的民族民間音樂載歌載舞， 感受著優(yōu)美的旋律和富有變化的節(jié)奏， 體驗著拉祜族民族民間音樂的美。

四、拉祜族民族民間音樂在親子活動中的運用

幼兒園親子活動是家長參與當下幼兒教育的重要形式，是實現家園共育的重要途徑，隨著我國教育改革的不斷開展，逐步樹立了全面育人的教學理念，也就是說在教育過程中，幼兒園和教師要充分利用資源和環(huán)境對幼兒進行全面的素質教育，不僅要讓幼兒掌握一定的知識技能，學會做人的道理，還要讓幼兒在一個輕松歡快的教學環(huán)境中成長。而幼兒園作為幼兒接受啟蒙教育的場所，更需要從幼兒的個性特點出發(fā)來培養(yǎng)幼兒，親子活動作為溝通家長和幼兒之間的情感和意識交流的活動，能夠幫助幼兒建立健康的親子關系，讓幼兒能夠享受到全面的家庭教育和幼兒園教育，促進幼兒全面健康的成長。

幼兒園可以定期舉辦民間音樂開放日活動， 請家長到園來了解民間音樂藝術活動的開展情況。通過這一活動， 促進家長對民間音樂教育活動的理解和支持。還可以結合民間節(jié)日開展民間音樂的親子活動， 讓孩子和家長們共同參與到富有民族特色的歌舞表演。

另外，環(huán)境對幼兒的成長有著至關重要的作用，良好的環(huán)境不僅能讓幼兒從中進行學習，同時還能進行相互交流，有利于幼兒身心發(fā)展，幼兒園可以根據自身條件為幼兒創(chuàng)設具有拉祜族藝術特色的環(huán)境。在樓梯、走廊、過道里，可以張貼一些拉祜族載歌載舞的圖片，或者可以用一些拉祜族的名族服裝、拉祜包、圖騰等裝飾教室或室外環(huán)境，營造出一種視覺效果。另外在幼兒早晨入園和下午離園的時間，也可以播放一些拉祜族的民族民間音樂，讓幼兒和家長隨身都能感受到民族文化的氣息。

民間音樂是民族文化的重要組成部分，傳承和發(fā)展民族文化是整個民族的責任。 所以，我們應從小重視民族民間音樂教育，將民間音樂帶入課堂中，與幼兒園的藝術課程相融合，加深幼兒對民間音樂的了解，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)藝術的興趣。總而言之，利用優(yōu)美的民間音樂進行教學不僅可以促進幼兒藝術領域的發(fā)展，而且可以使傳統(tǒng)民間音樂文化得到更好地傳承與發(fā)展。

參考文獻：

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