小學語文教學中運用多媒體技術的思考

鐘慧萍

【摘要】 ?現如今，我國科學技術發展得越來越快。在教育事業中也可以運用新技術。多媒體技術就是一種新的輔助教學工具。多媒體的出現可以幫助教師更好地完成教學任務，還能提高學生的學習能力。這樣一來，將多媒體技術融入到小學語文的教學中去，可以幫助學生重新對語文這門學科產生認識，從而激發學生對語文的學習積極性。本文主要對將多媒體技術應用到小學語文教學中進行了探討。

【關鍵詞】 ?小學語文 多媒體技術 應用 思考

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-099-010

引言

當小學語文教師在進行語文教學時，教師就可以利用現代化技術——多媒體技術來進行輔助教學。這樣可以更加有效的培養學生的創新能力，讓每個學生都能夠參與到小學語文的學習中去。下面我們先講解一下什么是多媒體。

一、多媒體技術的內涵

多媒體技術是指運用圖片、音頻視頻、動畫等多種結構去展現教學內容的一種輔助教學手段，它還可以進行運算和儲存。簡單來說，教師可以根據課文內容的要求制作出相關的課件，幫助教師更好的完成教學任務。教師還可以運用視頻，充分調動學生的學習興趣，提高課堂效率。多媒體技術可以使教學的內容變得更加的形象，更加的容易理解。這樣一來就會幫助學生更好的接受知識，掌握知識，從而幫助學生學好語文，提高學生的語文成績。

二、多媒體技術的應用

（一）運用多媒體技術，激發學生的學習興趣

對于小學生來說，他們的年紀比較小，好奇心比較重。這樣就會使得學生的注意力難以集中，上課時候總會走神，這對于學生的學習來說無疑是不利的。教師在進行語文的教學過程中可以運用多媒體技術輔助教學。在上課前可以準備好相應的課件以及有關的視頻等。先給學生創造出一個良好的學習氛圍，再用動畫帶領學生走進今天所學的課文內容。當學生觀看視頻的時候，他們會被視頻的內容所吸引，從而認真的聽老師講解接下來的課文內容。緊接著教師再播放制作好的課件帶領著學生學習課文。這樣就可以有效的提高學生在課堂的學習效率。例如，教師在講解《燕子》這一課的時候，就可以先找到一些有關燕子的視頻，讓學生直接觀察到燕子的樣子，之后再對學生進行課文的講解。當學生看過視頻以后，他們已經對燕子的外形有了一個直觀的認識，這也激起了學生對于學習這篇課文的積極性。然后教師打開課件，開始這一課的講解。在講第一段時，因為學生已經看過視頻了，所以對第一段的理解會十分容易;之后再插入一些燕子的具體的圖片;然后再進行后面課文的講解。在播放視頻和插入圖片的這兩個部分的時候，已經可以讓學生在良好的氛圍下學習語文課文內容。所以教師一定要用好多媒體技，幫助學生更好的進行語文的學習。

（二）運用多媒體技術，幫助學生掌握重難點

每篇課文都會劃出重難點，這部分知識是教師需要著重講解，也是學生需要理解和記憶的。此時教師可以利用多媒體技術，幫助學生掌握這些重難點知識。比如教師在講解《將相和》這一課的時候，教師就可以先利用多媒體技術激發學生的學習興趣。教師可以先讓學生直觀的了解廉頗和藺相如的生活背景，這樣有助于學生對于這篇課文的理解。這篇課文主要講的是廉頗和藺相如之間的故事：先是廉頗對藺相如不服，后來廉頗才懂得藺相如的苦心。從這篇課文學生能悟到一個道理：只有團結合作才能夠實現共贏。可以讓學生發表自己對于團結合作的看法，說一說自己對于團結的理解。讓學生把他們的看法說出來，這樣會促進學生與教師之間的溝通，加深學生對于這篇課文的理解。。

（三）運用多媒體技術，培養學生的寫作能力

對于小學生來說，他們的語文學習不僅要學會課文，還要學會寫作。所以教師也可以運用多媒體技術，培養學生的寫作能力。多媒體可以幫助教師豐富作文教學的方法和手段，幫助學生更好的了解寫作的方法方式。運用多媒體技術進行寫作的教學，可以十分有效的發揮學生的積極主動性，從而讓學生能夠輕松愉快的寫好作文。對于許多學生來說他們認為寫作會很難，這是因為他們沒有掌握更多的寫作素材。老師可以運用多媒體技術來與學生分享范文，這樣一來，就可以有效的增加學生素材的積累。不會讓學生在無病呻吟，想到寫作就頭疼。教師可以給學生提供一個作文題目，然后與學生分享一下有關這個題目的優秀范文，這樣一來學生已經掌握了足夠的素材，就會使他們的寫作變得更加容易，從而提高學生的寫作能力。

結束語

綜上所述，我們了解到運用多媒體技術，可以給小學語文教學帶來好處。所以教師一定要在小學語文的教學中合理的使用多媒體技術進行輔助教學，因為這樣可以提高學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握課文的重難點，還可以讓學生的寫作能力得到一定的鍛煉，幫助學生提高他們的寫作能力。所以教師要運用好多媒體技術，幫助學生學好語文。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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