讓孩子從小插上“悅讀”的翅膀

陳春元

摘 要：早有古人云：“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷， 下筆如有神”，只有多讀書，才能廣集益，才能厚積薄發，所以閱讀對于語文學習來說，極為重要?？僧吘拐n本內容有限，課堂時間也不足，閱讀單靠課堂肯定是不夠的，所以要提升孩子閱讀量，提高孩子閱讀能力，主要得靠課外閱讀。

關鍵詞：課外閱讀;習慣;興趣

早有古人云：“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷， 下筆如有神”，只有多讀書，才能廣集益，才能厚積薄發，所以閱讀對于語文學習來說，極為重要?？僧吘拐n本內容有限，課堂時間也不足，閱讀單靠課堂肯定是不夠的，所以要提升孩子閱讀量，提高孩子閱讀能力，主要得靠課外閱讀。而"萬大高樓平地起"，自然，低年級的課外閱讀習慣培養就尤為重要。新課程標準規定，小學1一2年級的閱讀量不少于五萬字，這對于識字少，閱讀能力弱的六七歲孩子來說絕非易事。那么，在低年級段我們該如何指導孩子的課外閱讀呢？我做了如下嘗試：

一、激發閱讀興趣

一本好書就是一個好的世界，它能陶冶人的感情與氣質，使人高尚。要讓孩子愛上閱讀，首先就應培養他們對閱讀的興趣。正如明代王心齋所說：“樂是樂此學，學是學此樂，不樂不是學，不學不是樂。”要讓孩子愛上閱讀就要讓他們做到因快樂而閱讀，因閱讀而快樂。那該怎樣培養孩子對閱讀的興趣呢？我們首先應看到低年級孩子的年齡特點，閱讀現狀?，F在不是流行閱讀經典嗎？四大名著肯定是，于是家長們就買來了，《西游記》還要接近孩子的生活一點，可《紅樓夢》呢？大人都不定看得懂，何況六七歲的孩子。因此要讓孩子愛上閱讀，看什么樣的書籍尤為重要。這時我們得投其所好。低年級孩子形象思維占優勢，我們可結合他們的年齡特點，個人愛好來推薦閱讀內容：繪本、神話故事、寓言故事、童話故事，還有帶拼音的兒童文學作品等就是最好的選擇。這些作品簡單易懂，又配有精彩的圖畫，很容易吸引孩子的眼球，激發起他們閱讀的欲望。只要孩子能定下心來，靜靜地坐上那么十幾二十分鐘，長此以往，何愁他們不愛上閱讀？這時家長和老師千萬不要吝嗇自己的贊美，請及時肯定并鼓勵他們，還可用一些小物質進行獎勵。比如我建議孩子們每看完一本書，就在書上簽名以示證明與紀念;要求家長與孩子共同“種”下一顆閱讀樹，每讀完一本讓樹“開”出一朵大紅花，共同見證閱讀之花越開越艷，越開越多。這時我們足可想見孩子們那份滿足，那份驕傲，那無法用言語表達的得意。自然按時閱讀也就成了孩子們每天必不可少的活動。他們因快樂而閱讀著，也因閱讀而快樂著。

二、創設閱讀氛圍

熱愛讀書需要一種氛圍，而氛圍需要我們去營造。為了營造濃濃的書香氛圍，我認為最可取的是建立圖書角，從學校到班級至家庭，都必須為此而努力。我班剛入學就設立了圖書角，圖書一是來自于班委會的捐贈，二是孩子每人每月按時更換一本書。我培養孩子們每天中午午休堅持閱讀半小時（具體培養方法見后）。一段時間后，每到閱讀時間，孩子們就會自覺地、有序地在圖書角拿上一本自己喜歡的書籍閱讀起來，老師此時僅是一個閱讀室管理員，一個安靜的存在，一個和學生一起看書的同伴而以?？粗⒆觽內绨V如醉的讀書姿態，我由衷感到，這是多么美好而純粹的緣分，這是多少個偶然才生成的必然！我非常享受這個氛圍，這份美好。

學校的時間畢竟太有限，我和家長們共同實施書柜計劃，要求孩子們人人在家中都設立一個書柜，不論大小，并給自己的書柜命名，同時布置每天作業之后自由閱讀20分鐘左右。還鼓勵家長與孩子進行親子閱讀，開展共讀一本書的活動。另建議家長幫孩子訂閱兒童刊物，節假日、生日以書為禮，借此不斷豐富書柜內容。在家中也創設讀書環境，營造讀書氛圍。在這全方位的、濃濃的書香中，孩子們汲取著營養，不斷地向前，不斷地成長。

三、指導閱讀方法

“授人以魚不如授人以漁”，閱讀方法，就如同金鑰匙，依法讀書就能獲得事半功倍的效果。《五柳先生傳》中“好讀書，不求甚解"一句早已膾炙人口，傳為美談，如用時下的術語來套，“求甚解”相當于精讀，“不求甚解”則與泛讀相似。精讀與泛讀，應該說都是閱讀的好方法。好文章，經典古詩我們要采用精讀的方法，熟讀成誦，背下優美詞句。故事、雜文、小說等，則可憑自己的興趣自由馳騁，隨意徜徉，廣泛涉獵，厚積博取 。但一味的精讀或泛讀也可能有失偏頗，我認為還可采用精讀與泛讀相結合的方法，文中碰到的好詞好句，我們就精讀，抄下并背下來，其余泛泛而過。對于小學生而言，閱讀的方法還有很多很多，比如選感興趣的部分跳著讀，與小伙伴或家長共讀，漂讀等，只要自己有所得，這都是可取的。

四、培養閱讀習慣

孔子曰：“少成若天性，習慣如自然?！绷晳T的養成自然離不開老師的指導培養。一年級的時候，我利用午休的半小時讓孩子們進行課外閱讀。剛開始的時候，孩子們靜不下心，看不了兩三分鐘就要換一本，走馬燈似的。這時我提出了要求，半小時內，最多換一次，而且閱讀時不準發出聲音，不準與他人交流，打擾別人。大家都知道好習慣養成21天的黃金法則，于是我陪了他們差不多一個月左右的時間，就效果明顯了。當然，在此其間，我也選擇培養了兩個小干部。之后基本就不用我天天陪，每到中午12點半，午休鈴聲響過，孩子們就自覺在圖書角拿一本書，靜心看起來。有了兩個小干部的督促，加上我不定時地檢查，我班閱讀習慣得到了進一步的強化，至今早已習慣如自然，特欣慰。

五、創建展示機會

作為語文教師，我們不但要讓學生愛上課外閱讀，還需為孩子們搭建展示閱讀成果的舞臺，樹立自信，培養能力。一是可利用班隊活動組織朗誦比賽，比如今年學雷鋒活動月，我班為配合大隊部“頌雷鋒朗誦比賽”，在班級開展了“看雷鋒故事，頌雷鋒詩歌”的讀書活動，并組織了班級朗誦比賽。孩子們從找書籍，看故事;找詩歌，練朗誦，如火如荼地準備了差不多兩個星期。最終，通過班級初賽，確定尹熙晨代表我班參加學校朗誦比賽，她獲得了低年級組第一名，并榮獲學校金話筒獎。比賽的結果固然令人高興，但更可貴的是這兩個星期孩子們準備的過程，他們收獲的不僅僅是知識，朗誦的能力，更多的是得到了快樂，提升了自信。二開展我是小作家實踐活動。語文課本《蜘蛛開店》充滿了童趣，學了這篇課文之后，我利用周末組織孩子們開展自創繪本比賽。孩子們利用手中的畫筆給課文設計出有趣的畫面，配上了合適的文字，有的孩子還續畫了有關情節，豐富了故事內容，拓展了想象力。當孩子們互相閱讀繪本的時候，那臉上洋溢著的不僅僅是笑容，更多的是驚喜、羨慕與佩服。當然，展示的平臺不僅僅是這些，這還得我們老師以及家長要有意識的抓住生活的瞬間，如小型家庭聚會上背一首詩，春游途中講個故事，小伙伴游戲時來個故事劇表演等等，創建一切可能的機會鼓勵他們大膽表達，自信展示。

從小閱讀各種有益的課外書籍，不但能拓寬孩子們知識視野，豐富內涵，更能獲得最有益身心的給予，獲得腹有詩書氣自華的提升，成為孩子成長的捷徑?？梢?，閱讀并非是個“苦差事”，而實實在在是一種妙不可言的精神享受?！傍B欲高飛先振翅，人求上進先讀書”（李苦禪），只要我們用心安排，精心培養，孩子們定將插上“悅讀”的翅膀振翅高翔。