課程改革背景下高中歷史教學觀念的創新研究

程絡

【摘要】 ?隨著教育全球化的發展，隨著新課程改革的推進，社會對高中歷史教學效率和質量有了越來越高的要求。歷史，是我國高中教育的重要組成部分，新課改中也明確指出：教師要增加對歷史教學的重視程度。我們需要從觀念出發，采取先進的模式與教學方法，讓高中歷史能夠順應發展的要求，適應與時俱進的社會文明，適應不斷更新的社會形勢，促進高中歷史教育的發展。

【關鍵詞】 ?課程改革 高中歷史 教學觀念 創新策略

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-031-010

在新課程改革的推動作用下，歷史在高中教育中占據的比例與日俱增，作為唯一一門能夠將我國的過去、現在和未來相連接的科目，歷史必將有著獨一無二的意義，發揮著與生俱來的使命。本文以課程改革背景下高中歷史教學觀念的創新為中心，進行淺要分析探討，并提出幾點有效策略，旨在促進高中歷史教學的高效展開。

一、課程改革背景下高中歷史教學觀念的創新意義

（一）從教學重點出發，由結論轉變為過程

在傳統的高中歷史教學中，“結論”有著不可撼動的地位和不能動搖的意義。就整個學期而言，受應試教育的影響，教師們更加關注學生的最終成績。就教學內容來看，教師教學的目的幾乎全部集中于得出結論，學生根據教師制定好的講解流程，論證的方法以及最后的結論進行機械化的學習，這樣的方式牢牢限制住了學生的思維，影響了學生自身學習能力的培養和發揮，大大降低了高中歷史課堂的效率。在課程改革背景之下，打破了原有的壁壘，從重視“結論”轉變成了重視“過程”。教師在教學之中應更注重于知識獲得的途徑、過程和學生能力的培養，建立學生終身性學習的觀念和能力，從而推動學生今后的持續性發展。

（二）從課堂主體出發，由教師轉變為學生

課程改革中明顯突出了高中歷史教學中學生的地位，教師應以學生為中心，打造更高效的課堂。從具體理念出發，教師將學生視為教學的核心展開歷史，課堂大體分為以下三個方面。第一方面，平等對待每一個學生，教師在教學中應該用自然的眼光與愛去關注學生，教育學生，讓教師的愛能夠感染到每一位學生，從而營造更輕松自由的課堂氛圍。第二方面，深入學生情感世界，良好的情感狀態能夠幫助學生更好地沉浸在高中歷史教學課堂中，教師要時刻關注著學生的態度、自信心等多個方面的心理情況，推動課堂教學積極發展。第三方面，是培養學生的綜合素質，新課程中對于重視學生的全方位發展有著明確的指示，“以史為鑒”，在高中歷史教學之中，不僅僅要對學生進行知識傳授，更是要促進學生形成道德底線以及建立優秀的人格。

二、課程改革背景下高中歷史教學觀念的創新策略

（一）通過教學理念，創新高中歷史教學

在課程改革的背景之下改變自己的教學理念是教師應該主要探索的問題所在。以高中歷史教材為基礎，采取更加生動活潑的教學方式，不僅僅是新課程明確提出的指示，更是社會文明與時俱進的產物。高中歷史教師應打破傳統教育之下以教師為主體的教學方式的壁壘，從學生的角度出發，制訂更加符合學生實際的教學計劃。另外，教師還應該重視培養素質，既包括通過不斷地學習和思索完善自己的專業素質，還包括通過將教材與學生的生活相融合的方式去提升學生的素質。例如，教師在教“五四愛國運動”一課時，不僅要讓學生們明白五四運動的具體內容，知道五四運動是中國歷史上至關重要的一個轉折點，更需要引導學生去體會五四運動背后的精神，去激發學生的愛國意識，去感知民族自豪感和使命感。

（二）通過教學模式，創新高中歷史教學

以往的高中歷史教學往往呆板而無趣，深深影響了課堂的效率和質量，而要想打破這樣的形式，就必須從多元化教學模式出發，采取創新式教學方式去提升學生的自主學習意識，從而促進我國高中歷史教學的發展。例如，教師可以采取辯論式課堂教學方式，引導學生學會從多個角度思考問題，充分調動學生的主觀思想，以此來提升學生的學習能力。再如，采取表演式課堂教學方式，讓學生將史實演出來，從而在身臨其境中感受歷史的內涵。亦或者是采取討論式課堂教學方式，圍繞一個或幾個問題，引導學生們去思考去交流，從而提升學生的學習能力。這里以“西安事變”為例，教師可以提出四個觀點，第一殺蔣，第二扣蔣，第三放蔣以及逼迫蔣去抗日，讓學生們根據這四個觀點去討論，從而加深學生對于本節課堂的印象，拓展學生的思維。

（三）通過教師素養，創新高中歷史教學

教師，是高中歷史教學的發起者，也是學生的引導者和陪伴者，在整個教學過程中發揮著至關重要的作用。首先要求教師具有淵博的歷史知識，要有足夠的專業水平。再者，教師要在學習之中不斷地提升自己的綜合素養，從自身專業出發，到汲取教學經驗，并通過不斷地實踐與反思實現自身的價值。將思想應用于教學，將創新意識與歷史教學有效融合在一起，通過持續地觀察、研究，通過反復的探討與思索，總結出屬于自己的滿足于學生的適用于當下的歷史教學方式，從而推動高中歷史教學持續發展。

三、結束語

總而言之，在課程改革的影響之下，歷史已然成為高中教育中必不可少的一部分，因此，對歷史的教學質量也有了明確的要求和標準。本文就課程改革背景下的高中歷史教學觀念為中心，簡要分析了創新觀念的意義，并從教學理念、教學模式以及教師素養三個方面提出有效的創新策略，以此促進高中歷史教學的高效展開，為歷史教學注入鮮活的熱情和力量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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