淺談如何提高高中語文教學有效性

區煒祺

【摘要】 ?隨著新課改的穩步推進，學生綜合能力的提升顯得越來越重要，而語文課程作為一門基礎性學科，是學生學好其它門功課的基礎，因此，教師必須從提高學生綜合能力而不僅僅是語言和文字能力的角度提高課堂效率。高中階段課堂時間有限，教師應采取多種措施，充分利用學生課堂中精神集中的時間來向學生傳授知識和學習方法，提高學生的語文學習能力，為學好其它課程奠定堅實基礎。本文立足高中語文課程實際，在新課改的背景下提出一些提高高中語文教學有效性的策略和措施，希望為教育工作者研究這一課題提供一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】 ?高中語文 課堂教學 有效性 策略

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-024-010

引言

隨著新課改和素質教育的穩步推進，就語文教學總體而言，語文教學課程改革獲得了一定的成績，其總體方向是符合國家教育部門要求的。然而，在實踐中高中語文教學不可避免地存在一些問題和缺陷。因此，如何提高高中語文教學效率和有效性越來越受到教育界的關注。教學有效性，其本質內涵在于教師應當有限的課堂時間內，盡可能多地讓學生學到知識，并且學會學習方法，并能夠利用這些知識和方法解決實際問題，因此，可以說，教育有效性關注的重點是課堂教學效率的問題，具體表現在學生能否發揮主觀能動性地學習，是否真心愿意學習知識，能否在有限的課堂時間內掌握學習方法。因此，高中語文教師必須立足學生和學校實際，采取多種措施提高語文課堂教學的有效性。

一、樹立以人為本觀念，做好課堂任務目標

新課標背景下，學生成為學習的主體，教師只是學生學習過程中的引路人，因此，教師必須樹立以人為本，以學生為中心的教學觀念，要注意調動學生積極性，充分發揮學生的主觀能動性，把學習語文的主動性還給學生。此外，教師在備課時，要深入研究教學大綱，將教學目標多元化、階段化、差異化。要分析不同學生的不同特點和學習能力的差異，將教學目標的設計更貼合學生實際，考慮學生個體之間的差異，對學習能力不同的學生要設計不同的教學任務和教學目標，做到因材施教，充分照顧到每個學生學習語文的興趣、態度和能力。

二、切實提高語文教師的專業素養

在學習過程中，雖然學生是主體，教師只是引路人，但是作為引路人的教師如果自身專業素養不夠高，就不可能為學生學習做出正確和積極的引導。因此，必須從學校和教師兩個方面來提升語文教師的專業素養。

一方面，高中學校應當定期開展對語文教師的培訓活動，為教師提供最新和最先進的教育理念、教學方案，而且，學?？梢韵蛏霞壷鞴懿块T申請邀請國內外語文教育專家來學校演講，組織全體教職工參加，認真學習專家學者的經驗和方法。此外，還可以開展不同學校之間的交流研討會，使教師之間相互學習、相互交流教學經驗，以提高教師的專業素養。

三、創設生動學習情境，激發學習興趣

高中語文教學不應只是教授學生枯燥的語法、詩句和作文，而是要響應新時代背景下素質教育的號召，培養高中學生的綜合能力。教師可以創設特定學習情境，讓學生親自參與到語文教與學的過程中，激發學生學習興趣，同時培養學生綜合素養。

例如，教師在備課時，應當充分考慮課文的時代背景，反映的現實問題以及課文主旨等，然后教師可以讓學生進行角色扮演，扮演課文里面的主人翁，通過學生們親身體會課文中人物的行為和心理活動，來引導學生們分析和總結該文章的主旨，既調動了學生學習的積極性，又很容易讓學生理解文章主旨并反思總結人生道理。

四、調動學習興趣，拉近師生關系

和諧社會并不只是針對社會和企業，校園也應當是和諧民主的。高中學生經過小學、初中語文知識學習的積累，已經具有一定的知識儲備，形成了自己初步的世界觀、價值觀，而且高中學生正于青春期，容易產生逆反心理，如果教師一味地以嚴加管教、枯燥無趣地講課很容易使高中生產生厭學、棄學心理，因此，采取多種形式、多種方法調動學生的學習興趣、構建和諧的師生關系是十分必要的。高中生的語文學習興趣在很大程度上取決于教師對學生的評價。新課標要求教師重視課堂評價對學生學習興趣和學習愿望所產生的影響和作用。因此，高中語文教師在進行課堂教學時，合理的課堂評價可以使學生體會自己的價值，增強學習信心，進而拉近師生關系，有利于促進學生對教師的認同感，從而積極與教師互動，課堂效率自然而然地高。

五、教學方法可借助現代科技，靈活多樣

教師應根據教學內容的不同采取多樣化，有針對性的教學方法，采用恰達正確的教學方法既能調動學生學習的積極性，又有利于學生更高效地學習消化所學知識。當今時代，以計算機為核心的多媒體技術迅速發展，多媒體系統具有龐大的圖形圖像、音頻視頻、動畫以及大量的文字和數據等內容，因此，高中語文教師可以借助多媒體系統來激發學生興趣，提高教學效率。

例如，在講解課文時，教師首先在投影儀上播放該課文相關圖片和視頻，然后然學生回答他們看到哪些，聯想到哪些，最后引出課文，這種形式一方面容易調動學生學習語文課文的興趣，另一方面由于學生在正式學習課文之前已經進行了思考，因此，他們在真正學習課文時更容易理解課文，語文課堂有效性大為提高。

結束語

綜上所述，高中語文課程是高考考試的重點科目，占分值比重較高，也是學生獲取人文知識的重要途徑，高中語文學習成績的高低也會影響學生綜合素養的高低，因此，高中語文教師必須改變教育觀念，采取多種有效措施，提高語文課堂教育的有效性、提高課堂效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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