關(guān)于初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生學習主動性的探究

蘇德真

摘 要：初中階段道德與法治教學對于學生的身心發(fā)展具有重要的價值，它不僅可以促進學生形成良好的思想品德，還能夠規(guī)范學生的言行舉止，幫助學生樹立正確的三觀。道德與法治具有很強的理論性，學生難以主動對理論性的內(nèi)容進行探究學習，因此在教學過程中需要培養(yǎng)學生的主動性，確保課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：道德與法治;主動性;教學策略

一、引言

初中道德與法治教學不僅需要傳授學生基礎(chǔ)理論知識，還應幫助學生樹立正確的思想觀念。在新課改的背景下，初中道德與法治課堂應充分體現(xiàn)出現(xiàn)學生的主體性，通過合理的教學策略引導學生主動探究道德與法治知識的魅力，進而實現(xiàn)道法育人的教學目標。初中道德與法治教師需要積極更新教學理念，不斷學習并掌握先進的教學方法，確保在課堂教學中能夠有效培養(yǎng)學生的主動性，讓學生可以自主探究學習。

二、初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生主動性的策略

（一）精心設(shè)計問題，引導學生主動探究

初中道德與法治教學過程中，教師應認真分析學生的身心發(fā)展特點，利用最近發(fā)展區(qū)理論精心設(shè)計問題，讓學生對新知識產(chǎn)生需求，并且在興趣導向下主動參與探究知識，以此來提高自身的學習能力。例如：在教學《探問生命》時，在課的開始階段教師可以設(shè)計討論話題：“生命是否會永恒？”學生面對這個問題時，他們的興趣便會被激發(fā)，有些學生會認為：生命不可永恒，但是有些學生卻會說：如今生命不可永恒，但隨著科學技術(shù)的發(fā)展，生命可能會永恒？初中道德與法治教師可以根據(jù)學生的回答，通過再次設(shè)問的方式引導學生對問題進行深層次的思考。如若運用科學技術(shù)將生命保持永恒，那么還有意義嗎？當學生討論回答結(jié)束后，再由教師對學生的回答進行總結(jié)與歸納，以此來引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，即生命可以永恒嗎與敬畏生命。除此之外，教師還需要對學生的回答進行及時的反饋，對學生的表現(xiàn)進行不同的評價。如對回答優(yōu)秀的學生進行表揚，對回答一般的學生進行鼓勵，這樣便可以形成良好的課堂討論氛圍，學生的主動性也會在良好氛圍的帶動下而得到培養(yǎng)。

（二）小組合作，調(diào)動學生主觀能動性

初中道德與法治教學運用小組合作教學模式不僅可以提高課堂教學效果，還可以培養(yǎng)學生的合作意識，調(diào)動學生的主觀能動性。在小組合作教學過程中，教師應指導學生掌握合作的技巧，學會聆聽他人的發(fā)言并用于發(fā)表自己的見解。同時還需要通過組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的方式來提高分組的效果，確保組內(nèi)學生能夠互相學習，共同進步。例如：在教學《親情之愛》時，教師便可以讓學生以小組形式來討論自己所感受到的親情，結(jié)合生活實際發(fā)表具有現(xiàn)實意義的見解。學生們當面對此問題時可能會感覺非常熟悉，他們也愿意將自己與親人之間的趣事與大家分享。又如在教學《學習新天地》時，通過小組的形式學生們可以分享自己的學習方法與心得，通過相互學習能夠形成良好的學習態(tài)度，進而加深對學習的認知。通過小組合作，學生們的學習也會變得更加高效，同時還可以加深學生對親情之愛的理解，感受親情所獨有的魅力。當小組合作結(jié)束后，各個小組需要派代表進行總結(jié)發(fā)言，教師需要對學生們的合作過程及總結(jié)發(fā)言內(nèi)容進行評價，確保每一位學生都能夠積極參與到合作學習過程之中，進而真正實現(xiàn)共同進步。

（三）結(jié)合社會熱點話題，培養(yǎng)學生探究意識

初中道德與法治教學若脫離實踐，那么必然無法獲得良好的教學效果。初中道德與法治教師應善于抓住學生所感興趣的社會熱點話題，并與教學內(nèi)容相結(jié)合，確保學生知情意行綜合發(fā)展。例如：在教學《發(fā)現(xiàn)自己》時，教師便可以通過他們所喜愛的明人事跡，引導學生進行自我認知，加深學生對本節(jié)課知識的理解與記憶。又如在教學“交友的智慧”時，教師可以與學生一起分享自己交友的經(jīng)歷，同時還可以向?qū)W生介紹最新的交流工具使用方法，讓學生能夠正確意識到網(wǎng)上交友的意義與價值。同時再向?qū)W生介紹一些網(wǎng)上交友不慎的例子，如社會所關(guān)注的網(wǎng)上交友奔現(xiàn)問題，通過這些社會熱點話題，讓學生能夠謹慎運用網(wǎng)絡(luò)進行交友。除此之外，教師還可以布置課后實踐作業(yè)，如“探尋生命的意義”，讓在課后自主收集相關(guān)材料，并運用社會熱點話題進行論證。學生在課后既能夠加深對生命意義的認知，同時還可以將理論與實踐相結(jié)合，確保綜合素養(yǎng)的提升。實踐作業(yè)還能夠培養(yǎng)學生的探究意識，面對學生所感興趣的話題，他們也會更加主動的參與到實踐探究學習之中。

結(jié)束語：

綜上所述，初中道德與法治教學中應充分體現(xiàn)出學生的主體性，在課堂上精心設(shè)計問題引導學生主動對知識進行探究，通過小組合作的教學模式調(diào)動學生的主觀能動性，結(jié)合社會熱點話題，激發(fā)學生的學習興趣。同時教師也需要積極更新教學觀念，豐富教學方法，讓初中道德與法治課堂充滿生機與活力。

參考文獻：

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