高中德育教育中體驗(yàn)式理念的融入實(shí)踐

石朝斌

摘 要：在新時(shí)期的教學(xué)領(lǐng)域，德育已經(jīng)成為重要的工作內(nèi)容，同時(shí)也是促進(jìn)高中生素質(zhì)全面建設(shè)的重要載體。為了全面提高德育工作的實(shí)效性，教師需要注重德育理念的創(chuàng)新。積極貫徹體驗(yàn)式理念，本著促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則對(duì)德育活動(dòng)的具體組織和實(shí)施方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓學(xué)生在全面體驗(yàn)的過(guò)程中形成良好的情感意識(shí)和道德品質(zhì)。鑒于此，本文主要就德育工作中關(guān)于體驗(yàn)式理念的滲透展開(kāi)有效分析。

關(guān)鍵詞：高中德育;體驗(yàn)式理念;融入

前言：

新課改針對(duì)高中生素質(zhì)建設(shè)提出全新的要求，作為教師在注重智育工作建設(shè)的同時(shí)，也要高度重視德育工作的深入貫徹，并對(duì)具體的授課方法進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)高中生的個(gè)性需求深入貫徹體驗(yàn)式思想，為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境。促使學(xué)生經(jīng)過(guò)真實(shí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟道德的內(nèi)在含義，全面提升學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。

一、構(gòu)建德育文化氛圍，優(yōu)化環(huán)境體驗(yàn)

在德育工作范疇內(nèi)，教師需要注重文化環(huán)境的建設(shè)[1]。根據(jù)高中生的實(shí)際需求，為其構(gòu)建擁有豐富德育內(nèi)涵的文化氛圍，讓學(xué)生擁有健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。也能夠讓學(xué)生在環(huán)境的影響下，自覺(jué)規(guī)范自身的思維認(rèn)知，以及具體的行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生整體的品格素養(yǎng)。首先，加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造。在班級(jí)中設(shè)置主題墻，借助傳統(tǒng)文化，如《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容裝飾主題墻，時(shí)刻提醒學(xué)生規(guī)范自身的言行。同時(shí)，教師也可以通過(guò)設(shè)置優(yōu)秀班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部整體凝聚力。除此之外，教師還需要注重校園德育文化的有效創(chuàng)設(shè)。依托于宣傳欄加強(qiáng)優(yōu)秀德育思想的宣傳，展示優(yōu)秀人物事跡以及設(shè)置相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德觀潛移默化的影響與塑造。借助新媒體等載體進(jìn)行優(yōu)秀德育思想宣傳，比如說(shuō)通過(guò)校園廣播，或者微博、微信等官方平臺(tái)就高中生需要具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)進(jìn)行宣傳，從而促使學(xué)生形成良好的道德觀念，為學(xué)生自主規(guī)范自身的道德行為提供重要的參考依據(jù)。

二、組織趣味德育活動(dòng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

在德育工作領(lǐng)域，教師需要本著體驗(yàn)式的教學(xué)思想，組織趣味并且多元化的德育活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)也能夠讓高中生對(duì)德育活動(dòng)更加的認(rèn)可，有效的控制負(fù)面情緒的發(fā)生，全面提高學(xué)生活動(dòng)整個(gè)過(guò)程中的參與積極性。首先，教師可以合理組織主題班會(huì)活動(dòng)[2]。根據(jù)具體的德育主題組織班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與班會(huì)討論的過(guò)程中對(duì)其中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵加深理解，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如說(shuō)，教師可以圍繞“高中生的消費(fèi)理念”、“高中生誠(chéng)信考試”等主題展開(kāi)班會(huì)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身道德認(rèn)知和體驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以依托于傳統(tǒng)文化，組織豐富多彩的德育體驗(yàn)活動(dòng)。比如說(shuō)，教師在課程教學(xué)的過(guò)程中合理的融入德育素材，組織綜合性的體驗(yàn)活動(dòng)。例如，組織傳經(jīng)頌典體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，加深對(duì)德育內(nèi)涵的掌握，并以此為支撐進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的品格素養(yǎng)。再比如說(shuō)，教師合理的借助傳統(tǒng)節(jié)日組織豐富的體驗(yàn)活動(dòng)。在端午節(jié)組織包粽子、賽龍舟等趣味的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集與“屈原愛(ài)國(guó)”有關(guān)的文化資料。讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中形成良好愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族精神，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面建設(shè)。

三、拓展課外德育體驗(yàn)空間，強(qiáng)化責(zé)任認(rèn)知

在具體落實(shí)德育工作的過(guò)程中，教師需要注重德育空間的拓展[3]。在校園內(nèi)部組織豐富德育活動(dòng)的同時(shí)還需要聯(lián)系生活實(shí)際，就具體的德育課程進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的德育體驗(yàn)空間，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先，教師可以組織豐富的志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與“探望孤寡老人”、“交通規(guī)則義務(wù)宣傳”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)形成良好的情感共鳴。其次，教師也可以明確具體的實(shí)踐主題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中形成良好的獨(dú)立生活能力，全面提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合品質(zhì)。同時(shí)，教師還需要與家長(zhǎng)之間進(jìn)行有效的溝通與合作，讓家長(zhǎng)在平時(shí)的家庭生活中注重學(xué)生道德行為的日常規(guī)范，并帶領(lǐng)其參觀優(yōu)秀的博物館，加強(qiáng)道德活動(dòng)的實(shí)踐參與。或者，定期組織親子活動(dòng)，圍繞優(yōu)秀的家風(fēng)為家長(zhǎng)與學(xué)生之間的情感溝通提供豐富的環(huán)境載體。讓學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠?qū)Ω改父拥捏w諒和尊重，健全學(xué)生的情感品格，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面性的提升。最重要的是，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的拓展，能夠在一定程度上提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展，提供良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

結(jié)論：

依前所述，對(duì)于高中生來(lái)講，德育是新課標(biāo)背景下一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要積極貫徹體驗(yàn)式思想，對(duì)德育文化氛圍、活動(dòng)以及課外體驗(yàn)空間進(jìn)行有效的創(chuàng)新。讓學(xué)生在多元化的活動(dòng)體驗(yàn)下，對(duì)道德內(nèi)涵加深理解，全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶忠德.學(xué)校德育課程實(shí)施的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究，2019（46）：78.

[2]張小芳.道德體驗(yàn)在高中德育中的應(yīng)用分析[J].甘肅教育，2018（21）：32.

[3]馮超.內(nèi)化于心? 轉(zhuǎn)化于行——活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)在高中德育中的實(shí)踐與反思[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（07）：7.