以人為本,開展小學數學自主學習

路金霞

摘 要：小學數學作為數學的基礎核心，對學生數學學習和生活具有重要作用，是學生基本技能的培養關鍵所在。人的能力是基于數學基礎知識理解下培養出來的，也正是因為數學學科的特殊性為學生自主學習能力培養提供支持。所以，教師應立足于多方面、全過程在傳授學生數學知識的過程中培養自主學習能力，提高學習能力。本文講述自主學習能力的重要性，并通過樹立目標、發掘愛好、學會思考等實踐策略提升小學生自主學習能力，期待教師能夠參照此文觀點，提升教學水平。

關鍵詞：小學;數學教學;自主學習

引言

在目前的小學數學教學開展階段，教師應該給予培養學生自主學習能力更加充分的關注，讓學生在不同的教學方式幫助之下，獲得更加全面的數學能力提升，尤其是自主學習能力的提高。讓學生能夠在今后的數學學習生涯中，即便沒有教師的幫助，也能夠進行高效的數學學習，充分激發學生的學習興趣。

1、小學數學教學中培養小學生自主學習能力的重要性

小學生對于未知事物非常好奇，思維拓展特別活躍，在學習中若引導正確會起到事半功倍作用，若引導失誤，會偏離教學目標，讓小學生失去數學學習興趣，所以教師應依據小學生求知天性，合理設計教學方案。小學生由于心智與生理狀況都比較稚嫩，追求無拘無束、自由放松的理想氛圍，教師應順應這一需求，做好針對性引導，保證小學生能夠獨立思考問題，提升學習成績，掌握數學知識。在潛移默化之下，小學生會掌握優良習慣，學會獨立探索、主動求知知識、提升學習能力、建立完善品格，成為未來發展必不可少的一分子。例如，某同學經過教育，養成自主學習能力后，在學習中遇到一個不懂知識點，會自主探索，積極構思多種解決辦法，若不能解決疑問，還會自主詢問同學、教師、家長，提升數學教學效率。在生活中遇到困難，也會積極努力尋求解決措施，主動學習生活技巧。小學生自主學習能力不僅豐富其知識儲備，還會提升其生活技能，對于家庭和諧、國家繁榮、社會安定具有重大作用。教師應在小學數學教學中做好培養自主學習能力工作，為經濟建設、精神文明畫上濃墨重彩的一筆。

2、小學數學教學中培養學生自主學習能力的策略

2.1探討加強學生之間的互動與合作

傳統課堂教學過程中，單向傳播模式的應用使得學生缺少課堂參與機會，學習主體性難以得到有效激發，久而久之，學生的數學學習熱情不斷下降，甚至產生一定的厭學心理。因此，小學數學課堂教學中要激發學生自主學習能力，首先就要對傳統的數學教學模式進行改變，具體來說，可以通過在教學過程中，組織學生進行積極討論，開展自由開放的小組合作等形式，促進學生之間的合作交流以及溝通。使學生在積極參與課堂互動過程中，增強自主學習意識，提高學習積極性，同時也達到鞏固數學基礎的效果。例如在進行人教版“對稱圖形”一課教學過程中，基于教學內容教師可以進行如下教學設計，首先引導學生按照感知對稱，親身體驗對稱，動手尋找對稱激發學生探究新知識的興趣，隨后教師根據課堂教學所教授的知識內容，要求學生按照一定標準進行自由分組，向小組進行任務布置，要求學生仔細觀察生活中的一些對稱圖形，并將所得出的圖形結果展示在黑板上，在小組合作過程中，學生可以自由進行討論，對自己的想法進行大膽表達。

2.2創造良好的教學情境，激發學生自主探究興趣

良好的教學情境創造，可以發揮催化劑的作用，充分調動學生自主學習積極性，提高學生自主學習興趣。作為小學數學教育工作者，在平時的課堂教學時，要基于小學生年齡特點以及學習興趣，創設適合小學生自主思考以及探究問題的教學情境，一步一步的引導學生進行問題探究，并使學生在解決數學問題以及獲得數學知識過程中體驗到成就感，從而更加積極主動的參與到數學問題的探究過程中來。小學階段學生活潑好動，樂于探究新鮮事物，為了激發學生自主學習興趣，教師在進行教學情境創設時，要結合學生的學習需求以及學習特征，進行游戲化情境以及問題情境等學習情境創造，快速吸引學生注意力。

例如在進行人教版“利息及利率”部分數學知識教學時，教師要結合小學生所處現實生活以及實際生活經驗，合理運用一些生活中常見的事和物對相關數學知識進行講解。首先可以與學生家長進行溝通，為學生布置一個存錢的社會實踐任務，學生在跟隨家長進行社會實踐的過程中，將親自觀察銀行中存取錢的具體操作，在頭腦中也將產生一定的疑問，銀行利息是怎么計算的？銀行存錢利息是不是與存款的數量有關？在這一實踐過程中，學生的求知欲與探索欲望得到激發，促使小學生通過詢問父母或者查閱資料，帶著問題到學校咨詢教師的方式來獲得答案。通過這種真實的銀行存錢情境創造，可以激發學生對于相關知識的學習興趣，并使學生帶著問題積極的進行問題探討，從而收獲相關知識，提升自主學習能力。

2.3利用合作學習對學生自主學習能力進行培養

在日常教學過程中，小學數學教師一般會讓學生獨立的對問題進行思考。這種方法就會讓學生在一些問題上不能和其他同學進行交流，進而讓學生們漸漸的放棄疑問。長時間下去，將會對小學生學習興趣和學習態度進行嚴重影響。這樣就會最后造成小學生不樂意主動進行學習交流，嚴重缺少合作意識。但是，小組學習能夠讓全部學生參加到討論中來，讓學生們共同的依靠自身力量以及智慧對問題進行解決。這不但能夠對學生自主學習能力進行更好的培養，還能夠對學生合作學習能力進行更好的鍛煉。例如：教學在講解工程類應用題當中，就能夠將全班學生分為幾組來對這種應用題的解答方法進行討論。這種方法不僅能夠大大提升學生合作的意識，并且也能夠讓學生自主學習能力進行大力的培養。

結束語

在目前新的形勢之下，對小學生自主學習能力進行大力培養是一項重要任務。它的意義是能夠讓小學生更好的從“學會”向著“會學”方面發展。這是目前新課標改革過程中比較重要的一個目標。目前，針對小學生自主學習能力都有許多研究學家進行了有關研究，例如組織集體討論、課堂上組織討論等等，進而得到了許多研究成果。

參考文獻

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