繼承傳統優與品質

童向波

摘要：學校、家庭對提高青少年的科學文化素質都很重視，卻在一定程度上忽視了德育，對從培養學生的好品德、好作風重視不夠，特別是沒有把學生革命傳統教育放在應有的位置。這對于一代青少年的成長，社會主義事業的發展帶來極大的不利，本文通過加強革命傳統教育的意義；革命傳統教育內容的主要因素；新時期開展革命傳統教育的有效模式的闡述，表明對中學生實施傳統教育的一點見解

關鍵詞：新時期 傳統教育 青少年 西方國家

有人說，革命傳統教育如一縷春風，像寒冷時母親給孩子們送來的溫暖；有人說。革命傳統教育是一泓清泉，像酷熱時母親為孩子們扇出的涼風。突破空間的約束，翱翔歷史的長空，我的熱血開始沸騰。虎門的硝煙，圓明園的烈焰，“五四”的吶喊，兩萬五千里長征的偉大，“文革”的荒唐，新中國開國大典的禮炮`永遠的過去了——中國人被稱為“東亞病夫”的舊時代。豪邁的開創了——中國人傲立于世界民族之林的新世紀。支持中華革命傳統教育頑強地走到今天的青少年是祖國的未來和民族的希望，青少年的素質關系到我們祖國的前途和命運。

一、加強革命傳統教育的意義

當前，學校、家庭對提高青少年的科學文化素質都很重視，卻在一定程度上忽視了德育，對從培養學生的好品德、好作風重視不夠，特別是沒有把學生革命傳統教育放在應有的位置。這對于學生的成長，對于提高他們的全面素質，對于我們社會主義事業的發展是很不利的.是什么力量？是炎黃子孫強烈的民族自豪感，歷史感，責任感，是自強不息勇往直前，前赴后繼一身的中華魂。作為傳統革命的后裔，應該有責任和義務去愛自己的祖國，愛自己祖國的傳統，哪怕祖國再落后，哪怕是這種愛帶有自負的情感，這是一種責任。就像別人的家在好，那不是我的家，我的家再不好，也是我靈魂的歸宿。

革命傳統教育，就是要使廣大青年學生繼承和發揚革命先烈在長期的革命斗爭中形成的革命精神、優良作風和高尚品德，爭做適應時代需要的“四有”新人的各種形式的思想政治教育活動。革命傳統教育的實質，是教育青年學生繼承并發揚光大老一輩無產階級革命家開創的革命事業，確保社會主義事業世代相傳

從目前情況來看，相當一部分青少年普遍缺失了革命傳統，主要表現在以下幾個方面：在生活上，盲目消費，互相攀比，不懂得勤儉節約，甚至不屑于勤儉節約。在自我管理上，自理自立能力較差，依賴性強。在學習上，缺乏頑強拼搏，苦戰攻關的精神。在精神上，意志力弱，面對困難，很多青少年往往知難而退，缺乏競爭意識和拼搏精神。在信念上，還表現為理想信念意識淡薄，存在一定程度的“信仰危機”，不懂得為誰學習讀書。

革命傳統包含著相互聯系的四層意思：一是在信念上，要堅定正確的政治方向，忠于祖國，擁護黨的領導；二是在工作上，不怕艱苦，勇于拼搏；三是在生活上，勤儉樸素，反對奢侈浪費；四是在精神上要意志堅定，毅力頑強。對廣大學生進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育，引導他們確定遠大志向，樹立和培育正確的理想信念，弘揚民族精神，具有十分重要的意義。

二、革命傳統教育內容的主要因素

革命傳統教育是不斷豐富和發展著的，其內容有具體的歷史環境因素。新時期，決定革命傳統教育內容的主要因素有：第一，對外開放的擴大，可能使一些人崇洋媚外；西方國家的分化、瓦解，可能使一些意志薄弱者忘掉自己的使命和宗旨。第 二，隨著社會經濟的發展，人們物質生活水平的改善，可能使一些人不思進取，貪圖享樂。第三，市場經濟的發展，利益分配方式、生活方式多樣化，可能使一些人道德淪喪、隨波逐流。第四，黨內腐敗現象的存在也決定了革命傳統教育的相應內容。

不斷豐富新時期革命傳統教育的內容，要堅持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝大學生，深入開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，使青年學生正確認識社會發展規律，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。

我們要清醒地看到，盡管我國經濟規模已經不小，綜合國力顯著增強，但我國還處于社會主義初級階段，人口多，底子薄，生產力不發達，發展不平衡，仍然是我們的基本國情，現代化建設的路還很長，任務還很艱巨。針對這一國情，我們一定要教育學生勤儉節約、艱苦創業、合理消費。

青年學生有其知識、精力和思維優勢，但也有其不足，他們相對缺乏艱苦的生活磨煉，缺乏嚴格的黨內生活鍛煉，為人民服務的宗旨意識不強。要教育學生學習革命先輩們不怕苦，不怕死，不為名，不為利，一心為革命，一心為人民的崇高品德。古人云“艱難困苦，玉汝于成”，“憂勞興國，逸豫亡身”，“生于憂患，死于安樂”。我國社會主義建設正進入了一個新的歷史時期，我們更要教育學生堅持獨立自主，自力更生，艱苦奮斗。樹立正確的消費觀，不圖虛榮、不浮躁，不見異思遷。忠貞不渝地追求真理，堅定不移地將理想付諸實現。

教育學生要理論聯系實際，一切從實際出發，實事求是；密切聯系群眾，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去；認真開展批評與自我批評；養成民主作風，謙虛謹慎，戒驕戒躁。

三、新時期開展革命傳統教育的有效模式

革命傳統教育是一項系統工程，隨著時代的發展，隨著國際國內環境的變化，要努力探索新時期開展革命傳統教育的有效途徑. 首先，要把革命傳統教育內容寫進教材、納入課堂，通過課堂教育，通過學校的思想政治工作，將其根植到學生的靈魂深處。其次，學校要緊跟時代步伐，緊密聯系國內外實際、聯系青年學生思想實際，不斷充實革命教育的新內容.組織學生到革命老區、革命遺址、“紅色景點”參觀見學，通過學生身臨其境，深刻領會革命勝利的來之不易，從而達到增強繼承優良傳統、保持政治本色的決心和信心。我們可以借鑒建立愛國主義教育基地的做法，選取一些革命舊址作為革命傳統教育基地，使之起到長期開展教育的作用。舉行各種革命紀念活動，到英雄陵園或墓地祭掃烈士墓，到英雄紀念碑、紀念館、故居、遺跡瞻仰、獻花。訪問革命老人，重溫部分烈士的英雄事跡，看革命歷史題材的電影、戲劇，演唱革命歌曲和戲劇，舉辦以革命傳統教育為主題的知識競賽、歌詠比賽等等。充分發揮先進典型的示范、激勵和引導作用。通過大學生喜聞樂見的形式宣傳新時期涌現出來的先進典型，如為民書記鄭培民、人民的好衛士任長霞、領導干部的好榜樣牛玉儒、“感動中國”的大學生徐本禹、模范法官宋魚水、“深山信使”王順友等。要及時發現和宣傳身邊繼承革命傳統的先進典型，充分發揮他們對青年學生的教育作用。

歷經滄海變桑田，經過海枯到石爛，已事物是人非。但中華的革命傳統教育沒有變，也永遠不會變。

是它——革命傳統教育，讓祖國母親美得無與倫比，熱、讓我們刻骨銘心，讓我們高歌母親的偉大，高歌革命教育的源遠流長，塑造一批未來中華民族偉大復興優秀的接班人！