融入素質拓展訓練 提高學生綜合素質

王順民

【摘? 要】在新課程改革實施目標下，小學體育教學理念發生了新變化，要求教師在體育教學過程中開展素質拓展訓練，除培養學生對體育的學習興趣外，還要求促進學生在多樣化教學模式下身心的綜合發展，使學生綜合能力得以全面提升。

【關鍵詞】素質拓展;小學體育;教學策略

在小學體育教學中，教師應重視素質拓展訓練在體育課程中的重要影響力，巧妙地將素質拓展訓練應用于體育教學中，為體育教學課堂帶來最大化效益，促進學生心理與身體的健康發展。

一、提高師生對素質拓展訓練的重視程度

素質拓展訓練通過體驗式教學培養學生的動手能力、身體協調度、分析及處理問題等的綜合能力，使學生在學習過程中充滿激情，調動學生學習的積極性及主動性，增強學生的合作及良性競爭意識。教師在體育教學中需要重視素質拓展訓練的必要性。首先，素質拓展訓練在實行多元化訓練活動內容時，通過各種類型的運動項目有效地鍛煉學生的忍耐力、爆發力及意志力，提升學生的身心抗壓綜合素質;其次，學生在素質拓展訓練過程中，部分運動項目需要團隊合作才可以完美完成。如拔河比賽，這就要求學生間需要具備良好的配合度、合作意識，齊心協力完成任務;最后，在素質拓展訓練時，學生可能會遇到不同的難題、面對不同的挑戰，教師要鼓勵學生積極面對困難，引導學生進行困境的分析及思考應對之策，勇于思索，進而提升分析問題、解決問題的能力。如在跳遠項目訓練時，學生需要思索如何調整跳躍姿勢、起步速度、身體平衡度等問題來增加跳遠距離。

二、因材施教，結合教學資源條件合理安排課程

針對體育教學活動的具體開展內容，教師需要依據學生的接受能力、學校的教學設備及教師的師資水平等綜合因素進行合理設計，從而提升體育教學的水平，保障體育教學運行順利。在現實教學中，體育教師在篩選素質拓展訓練項目時，首先需要考慮教學師資力量，將自身所擅長的運動項目內容合理地安排到教學任務中，保障教學水平。其次，還應根據教學設備進行考慮，盡可能選擇簡單、易學、安全、易于維持紀律的運動內容，保障教學的有效性及學生的安全性。最后，教師應根據學生的學習能力，合理設計教學內容。例如，忍耐力較強的學生，可以安排其進行長跑訓練;針對爆發力強的學生則可以鼓勵其嘗試短跑或接力比賽鍛煉等。這就要求教師根據學生的自身特點，利用學生的優勢，給學生匹配合適的素質拓展項目，從而圓滿完成素質拓展訓練任務。

三、結合生活實踐，優化素質拓展訓練質量

教師在體育教學工作中不僅需要為學生灌輸體育理論知識，還需要加強對學生實踐鍛煉的培養，提升學生理論與實踐相結合的水平。教師在體育課堂上要把握學生的鍛煉程度，在學生進行運動項目鍛煉時注意觀察其動作，及時糾正不規范動作行為，確保學生的運動姿勢規范、正確，從而保障學生的安全。例如，教師在教學武術時，要盡可能配備相關武器道具，提高訓練的正式感，增加學生的崇拜感，激發學生的學習興趣，從而有效調動學生的學習積極性，達到實效訓練的目的。

四、結語

素質拓展訓練是一項具有實踐意義的運動訓練項目，能夠鍛煉學生的身體素質、提高學生的心理抗壓能力、培養學生的日常交際溝通水平、提升學生的團隊競爭意識、端正學生面對困難時的沉著冷靜態度及提升學生解決問題的能力，還能夠創新教師的教學模式，使教學內容新穎化、趣味化、教學質量優質化，從而促進教學效率進一步提高。

參考文獻：

[1]閆珊珊.素質拓展訓練融入小學體育教學的可行性研究[J].當代體育科技，2019（19）.

（責任編輯? 范娛艷）