立足學生核心素養培養，構建中學物理高效課堂淺議

貢晨陽

摘 要：隨著教育的深化改革，學校對于學生們在核心素養方面的培養也越來越重視。在中學物理教學中，如何構建高效的課堂成為了思考的關鍵，為了讓學生們養成良好的學習態度，更加科學化的掌握知識，那么在核心素養的前提下構建中學物理課堂是必須的。

關鍵詞：學生核心素養;中學物理;高效課堂

一、當前中學物理課堂中存在的問題

首先，是教學模式的問題，雖然隨著教育改革的深化，教學模式相較于傳統教學而言已經比較多樣化了，但是就社會發展的速度來說，還是比較單一的，不能夠完全適應于當今社會需求。所以在教學中教師要時刻謹記學生才是教學的主體，不能夠本末倒置，單一的教學方式只能夠讓學生的思維變得呆板，缺乏想象力和創新力，長此以往，學生對于學習就會失去興趣和信心，導致了學生物理水平滯后甚至倒退。

其次，由于核心素養只是近幾年提出的，所以在教育中還不是非常重視，過去的教育大多更為重視成績，無論是家長還是學校，成績都是排在首位的。但是在如今的大環境下，只是成績好是不夠的，作為新時代人才必須綜合素質過關，所以在教學中要加強對核心素養的培育，在物理課堂上對學生進行綜合性的教育，確保學生可以綜合發展。

二、以核心素養為基礎構建中學物理高效課堂

1、理論和實踐的結合提高學習效率

對于剛接觸物理的中學生而言，這門課程是陌生的，但也充滿著未知的吸引力。在認知程度不高的情況下，教師要讓學生喜歡上這門課程就要做到以激發學生自主學習能力為主，設計有趣的教學環節，在對課本上的知識進行講解的同時還要與實際操作結合起來。

在物理學習中，學生的積極和主動能夠促進教學效率，建設高效課堂，讓學生們對于物理有個完整的概念進行學習探索。在教學中，教師還可以把學習和生活結合起來，鼓勵學生們去發掘，加大學生們在物理核心素養方面的培養，保證學生可以在生活中遇到的物理問題得到解決或者答案。在構建中學物理高效課堂中增加對于核心素養的重視，可以增加學生們的視野，積極學習的動力以及良好的素質和心態。

舉例說明：在中學物理關于聲音現象這一課程中，對于教學計劃的設計，教師可以設置任務來讓學生加深記憶。聲音是生活中最為普遍的存在，只要有生命活動就會產生聲音，但學生對于聲音是如何傳播的一知半解。因此，本節課的任務就是研究聲音的傳播，教師先講述聲音傳播的概念，再使用一些道具來讓學生進行實踐，這種將理論和實踐結合起來的授課方式才能使得課堂更加高效。

2、先進物理知識對高效課堂的作用

科學技術是永無止境的，隨著科研人員的探索與研究，物理知識也跟著時代的變化而改革。在中學物理課堂中，教師要應用先進物理知識進行教學，這樣可以讓學生們的學習興趣跟自主性得到提升，也可以提升物理教學的效率以及效果，達到構建高效課堂的目的。

中學的物理課程一般都以實驗為主，而在教材編寫的時候所應用的方法或者儀器都可以算作過去的，所以在現場教學時，教師要關注物理學科的發展狀況，應用當前的物理知識對舊有的問題進行解答，確保學生在掌握新知識的過程中也感受物理學科的發展，增加學生們的視野，培養他們積極主動的良好習慣，成為綜合素質優秀的人才。

以光線的傳播這一課程為例，在教學設計過程中，可以利用近年來發現或者研究出的物理成果進行展示，讓學生們觀察有光的世界以及光的傳播跟產生。通過這些環節的設置讓學生們對物理這一學科產生興趣，提升學生主動學習的興趣，達到高效課堂建立的目的。

3、培養物理思維方式，增強科學態度

中學物理作為基礎物理，是考慮到學生初次接受難易度的，所以內容不會太過于枯燥和高深，大多是一些生活中隨處可見但卻可以使用物理手段來解釋的，面對充滿生活化的問題，要讓學生們使用科學的態度，用物理的思維方式考慮問題，這就要做到教學的培養了。

良好的學習態度決定了學生對于學科的掌握程度，物理更加注重的是實踐，實驗過程中每個步驟都是科學嚴謹的，學生們要學會利用所學知識，無誤差的將實驗完整復制出來，加深了對于知識的掌握，全程參與的樂趣更是可以增加學習興趣和效率，因此可知，良好的科學態度可以培養學生正確的物理思維方式，保證高效課堂構建。

目前的教學中，對于核心素養的逐漸重視使得教學逐漸多元化，豐富的條件也可以讓學生們對于物理的掌握更加深刻。在這種大環境下，不僅學生要做出改變，教師也要擺脫傳統教學模式，加入新的知識重新設計教學方式，確保學生的核心素養得以提升，增加學生們自主學習能力，提高對物理化學等偏科的重視，全方面發展，成為綜合性人才。

結束語

綜上所述，核心素養的培養作為中學物理課堂的核心，不論是學生還是教學都要非常重視，針對中學物理高效課堂的建立不僅要有著良好的科學態度，自主學習的能力，將實踐與理論結合的方式以及對于知識的不斷探索，還要學生能夠熱愛這門學科，只有真正的喜歡物理，才能夠去鉆研去探索，因此，核心素養的重要性已經不言而喻，它對于學生物理水平以及高效課堂的建立都有著促進的積極作用。

參考文獻

[1]甘淑君.基于新課改環境下構建初中物理高效課堂的措施[J].華夏教師，2019（01）：46-47.

[2]張大鵬.基于核心素養的初中物理高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：72.

[3]宗先柳.關于構建高效初中物理課堂的幾點思考[J].科學咨詢（科技·管理），2018（05）：100.