讓核心素養之花燦爛在作文課堂

郭曉犁

摘 要：近年來，國家越來越重視對人才的培養，為此，科教興國和人才強國理念已經深入廣大教育者的心靈，成為了我們的教學準則。其中，在高中語文的教學中，我發現學生的作文素養和寫作水平將間接影響到學生的未來生活發展，因此，為了學生的更好發展，探索高中語文作文教學新出路勢在必行。本文中我將以核心素養理念為依托，簡要與各位討論讓核心素養之花綻放在高中語文課堂中的幾點可行方法。

關鍵詞：高中語文;核心素養;作文教學

引言：寫作不僅能提高學生的語文綜合能力，而且能喚起學生的語文創作意識，基于此，近年來，在高中語文的教學中，作文指導工作占據的地位越來越高。在新課程理念及新教學改革的引領下，不少語文教師都選擇了從核心素養這一路徑上開辟作文教學新出路，那么什么是核心素養？我們又應該如何將核心素養和課堂教學結合起來呢？

一、高中語文作文教學中的核心素養

對于高中語文作文教學，溫儒敏教授在一次采訪中這樣說：“高中語文特別是高中作文教學全線崩潰！[1]”這個說法對于很多教育系統之外的人而言有點駭人聽聞，但是對于我們實際教學者來說，這誠然是一句大實話。新高考改革在給我們的教學活動帶來機遇的同時，也為我們帶來了不小的挑戰，其中作文教學首當其沖。為提高學生的寫作能力，讓學生更好的順應這個瞬息萬變的世界，我們應該不斷磨煉學生品格、鞏固學生技巧，讓學生在學習中得到知識、技能和修養的多重發展，而這也就正是核心素養對我們實際教學活動提出的要求。

在高中語文的教學中，我們需要培養給學生的核心素養主要有四種：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造及文化傳承與理解。為培養學生的這四大素養，我們就必須遵循以下三個教學原則：其一，科學性，在實際教學中，我們應該始終秉承著立德樹人的教育理念，嚴格按照新課程標準的要求，根據學生的身心實際狀況合理將核心素養貫穿于教學的各個環節中;其二，民族性，在培養學生的語文核心素養時，我們應該將民族文化融入其中，通過傳統文化與教材知識及教學要求的結合，將核心素養根植于中國特色社會主義的土壤之中;其三，時代性，核心素養是一種基于時代發展而產生的教學要求，因此，在培養學生的核心素養時，我們應該樹立與時俱進的理念，從社會需要的角度出發，科學的培養學生的語文能力。

二、核心素養理念下的高中語文作文教學

在語文中流傳著這樣一句話“得作文者得天下”[2]，那么以高中語文的作文教學為例，我們應該如何根據語文學科的核心素養要求開展作文教學活動呢？

（一）語言建構與運用、思維發展與提升素養

在培養高中生的寫作表達能力時，從核心素養的角度出現，打開學生的語文思維、提高學生的寫作能力是十分必要的。與此同時，新的教育理念也要求我們在教學中要培養具有獨立個性的人，因此，在高中語文的作文教學中，我們應該注意對學生思維和能力的培養。

如在短新聞類材料作文的教學中，我們就可以利用閱讀文本《別了，“不列顛尼亞”》及《奧斯維辛沒有什么新聞》打開學生的寫作思維。這兩篇閱讀文本雖然講述的內容并不相同，但是它們都彰顯了國家崛起的重要性，在學生寫作中，為了讓學生能在達成短新聞寫作的“形似”目標的同時，還能融入自己的真情實感以達到內容的“神似”，我們就可以利用這兩個文本：在實際教學中，我們可以先讓學生在閱讀中總結作者的寫作情感與寫作結構，以此為學生寫作奠定知識基礎，提高學生的語言建構與運用素養;然后讓學生通過小組討論等方式就文本內容進行深入思考，以此喚起學生的語文社會精神，培養學生的語文思維發展與提升素養;隨后，我們再讓學生通過對作文材料的分析和認識，從自身思考的方向起步進行作文寫作就可以以此進一步提升學生的這兩大核心素養修養了。

同時，在這樣的方式下，學生的作文不僅能優美、真實，而且能富含思維性，因此，我認為，這種教學方式不僅在學生的核心素養培養上具有著不可小覷的地位，而且在對學生寫作成績提高這一方面也能起到極大的助推作用。

（二）審美鑒賞與創造、文化傳承與理解素養

在核心素養培養的理念下，我們不僅應該注意對學生知識和思維的培養，還要注意對學生內在修養的培養。空有能力的作文就像鏡花水月一樣，外表看起來非常華麗，但是內在卻是一場空，因此，在高中語文的作文指導中，我們還應該加大對學生審美鑒賞及文化理解能力發展的重視。

在實際教學中，我們就可以利用如《燭之武退秦師》之類的文章，讓學生通過文本分析和鑒賞的方式體會燭之武的智慧和勇敢，以此喚起學生對文本的文化理解;然后利用相關文學作品對比的方式，提高學生的審美鑒賞能力;隨后，我們還可以引導學生根據課文文本通過改寫、仿寫、擴寫等方式進行作文練筆，并利用這種對文章內容的變動喚起學生的語文作文創造意識。

三、總結

高中語文的作文教學工作本身就比較靈活，其自由性也比較大，為更好開展作文指導工作，各語文教師應該合理根據核心素養要求，科學的利用合適的教學方法，讓學生切實得到語文作文能力的發展。以上就是我在核心素養理念下高中語文作文課教學中的幾點心得，現分享出來，以期方家指正。

參考文獻

[1]鄭年忠.從無序到有序從混沌到清晰——例說“學歷案”在高中作文訓練中的運用[J].中學語文，2018（1）.

[2]佚名.如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J].課程教育研究，2018（38）：95.