構建語文高效課堂的有效策略

朱雅彬

摘 要：隨著社會的飛速發展，我國需要更多有能力的人才，且對人才提出了更高的要求。中職學校要培養中職學生的綜合素質，需重視專業技術和文化知識兩方面的教學，這樣學生不僅可以掌握文化知識，還可以培養自己的專業技術水平，為以后的就業奠定堅實的基礎。而構建語文高效課堂有助于培養學生的綜合素質，促進學生自身的全面發展。本文提出了構建中職語文高效課堂的有效策略。

關鍵詞：學習興趣;自學能力

引言：語文作為必修課程，中職學生對該課程的重視程度不夠高。很多學生認為，語文就是一門放松課程，沒有必要花太多時間去學習。而且很多教師在語文教學中采用的教學方法不合理，導致產生了嚴峻的語文教學形勢。因此，構建中職語文高效課堂勢在必行。

1.情境創設教學

語文課程可以培養學生的想象力、創造力。很多學生在學習過程中只注重文章的表面含義，不進行深入思考，這種學習模式沒有任何意義。因此，教師可以借助多媒體設備為學生創造相關的情境，讓學生主動進行深入思考，給學生營造輕松的氛圍，提高課堂教學效果。

例如，在學習《林黛玉進賈府》時，為了讓學生對人物形象有更直觀的了解，可以為學生播放多媒體視頻，通過視頻學生可以深深感受到林黛玉的脫俗飄逸、自然美，可以感受到林黛玉知書達禮、舉止言談不俗、小心謹慎等，對其他人的性格也有更深入的理解。在情境教學過程中，教師要注重課件的質量，生動有趣的課件可以提高學生的學習興趣，有利于學生更深入地掌握課文，可以提高學生的語言欣賞及探究能力，有效引導學生積極參與到課堂教學中來，達到創新課堂教學的目的。

2.激發學生學習興趣

在中職學校的語文課堂中，教師要提高學生學習語文的興趣。語文教師可以讓學生參與到課堂活動中來，營造積極的課堂氛圍。在語文課本中每個單元都會有相應的探究實踐活動，按照教材的要求，教師可以組織學生開展活動，有效激發學生學習語文的興趣，這樣有利于提高教學質量。中職語文教材中有很多故事性的文章，教師可以組織學生開展表演比賽。

例如，在《雷雨》的學習中，故事情節一波三折，很適合表演。教師可以將學生分成幾個組，讓學生自己分配角色，其中包括周樸園、侍萍、四鳳等。經過一段時間的排練，學生都展現出自己的最佳水平，有的小組對人物的演繹十分精準到位，頗具感染力。學生為了表演，會仔細分析課文中的矛盾、人物性格，對情節發展脈絡有清晰的認識，這樣對課文的理解會更加深入。另外，在表演排練過程中，可以鍛煉學生的組織能力、語言表達能力，有利于學生綜合素質的提高。

3.重視預習環節，培養學生的自學能力

中職學校中的一些學生知識基礎相對較弱。教師在進行語文教學設計時，要以學生的語文知識結構為基礎，有利于學生探究進而完善知識結構。在教學設計時，教師要讓學生做好預習工作，通過預習可以讓學生了解語文課文的基本知識。預習不僅僅是通讀課文，了解文章的內容，還要對有疑問的內容做相應的標記，學生帶著疑問聽講可以提高學生的學習效率。另外，教師也可以在導學案中設計一些問題，使學生在導學案問題的引導下有效進行預習。設計預習環節，可以培養學生獨立思考問題的能力，不斷培養他們的自學意識，讓他們主動地參與到課堂教學中，可以促進師生之間、學生之間的積極探討溝通，可以不斷拓寬學生的思維，讓學生更多地體會到學習的樂趣與學有所得的獲得感。

4.結語

加強研究中職語文有效課堂構建是中職語文教學改革的重點。本文提出了構建中職語文高效課堂的有效策略，分別是情境創設教學、激發學生學習興趣、重視預習環節，培養學生的自學能力。目前，對中職語文高效課堂構建的研究仍在進行，因此，語文教師要不斷學習教學改革中的新理論、新方法，吸收優秀的教學經驗，不斷提升語文的教學質量。

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