提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽說考試水平的策略

覃勇

【摘要】近年來(lái)，江門市在高中階段學(xué)校招生考試中加入英語(yǔ)聽說考試，旨在推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)對(duì)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。而農(nóng)村考生聽說考試成績(jī)總體不理想，狀況令人擔(dān)憂。本文主要針對(duì)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)聽說水平差進(jìn)行原因剖析，并結(jié)合實(shí)際提出切實(shí)可行的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生；聽說考試；信息技術(shù)；自信心

筆者長(zhǎng)年擔(dān)任農(nóng)村鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教研員工作，經(jīng)過多年的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽說成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)?shù)爻菂^(qū)學(xué)生成績(jī)。以2018年江門市中考聽說考試（滿分30分）成績(jī)?yōu)槔航T市平均分19.74，新會(huì)區(qū)平均分20.9，新會(huì)區(qū)農(nóng)村鎮(zhèn)平均分僅為16.51，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市、區(qū)平均分。那么，農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽說成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)學(xué)生的成績(jī)呢？作為農(nóng)村英語(yǔ)教師，又應(yīng)如何有效提高初中生英語(yǔ)聽說考試水平？

一、成因探究

1.農(nóng)村教師聽說水平低，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)

雙水鎮(zhèn)地處農(nóng)村，全鎮(zhèn)中小學(xué)英語(yǔ)教師72人，其中英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的有18人，非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的有54人，平均年齡已超過44歲。“打鐵還需自身硬。”由于農(nóng)村英語(yǔ)教師普遍專業(yè)知識(shí)水平低，自身口語(yǔ)聽說能力差，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)、不流暢，甚至有部分教師將英語(yǔ)課上成中文課。這樣，由于教師自身水平有限，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)就難以起潛移默化的效果，對(duì)學(xué)生聽說技能就無(wú)法進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練及指導(dǎo)。

2.農(nóng)村學(xué)生自信心不足，不敢開口說英語(yǔ)

農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)聽說水平差，其中一個(gè)重要原因是農(nóng)村學(xué)生特別是留守兒童普遍缺乏自信心，表現(xiàn)為在公眾面前不敢說、不敢做、不敢演。而英語(yǔ)聽說能力的提高必須要大聲讀、開口說、專心聽，要敢于開口和別人進(jìn)行語(yǔ)言交流。學(xué)生只有通過大量的聽與說訓(xùn)練，才能感受正確的英語(yǔ)發(fā)音、英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)、英語(yǔ)法則和英語(yǔ)節(jié)奏情感，聽說能力才能得到提升。啞巴式英語(yǔ)，聽說水平肯定不會(huì)好。

3.農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)落后，無(wú)法提供高效的聽說訓(xùn)練

農(nóng)村學(xué)校由于信息技術(shù)教學(xué)及互聯(lián)網(wǎng)使用滯后，英語(yǔ)聽說教學(xué)大多數(shù)停留在“聽課文錄音”“朗讀課文”和“背誦課文”等簡(jiǎn)單形式上，無(wú)法為學(xué)生提供仿真聽說模擬訓(xùn)練。尤其對(duì)于學(xué)生“說英語(yǔ)”，完全缺乏科學(xué)的指導(dǎo)、有效的訓(xùn)練和客觀的評(píng)價(jià)，造成農(nóng)村學(xué)生聽說考試成績(jī)一直不理想。農(nóng)村學(xué)校比起城區(qū)學(xué)校，本來(lái)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂口語(yǔ)氛圍方面已落后。現(xiàn)在再加上“人工智能和智慧空間”在城市學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，更加拉大城市與農(nóng)村的英語(yǔ)聽說教學(xué)質(zhì)量差距。

4.農(nóng)村考生缺乏科學(xué)的聽說訓(xùn)練，考試心理和技能有待提升

根據(jù)筆者巡視考場(chǎng)所聞及評(píng)委情況反饋，由于農(nóng)村考生一直對(duì)英語(yǔ)聽說缺乏科學(xué)的適應(yīng)性訓(xùn)練，大部分學(xué)生在真正考試中表現(xiàn)出十分焦急和緊張。有的考生緊張得甚至不能出聲或者無(wú)法迅速按提示要求做出反映；有的考生沒等錄音正式開始就已經(jīng)讀起來(lái)，造成錄音內(nèi)容不全；有的考生單詞尾音沒讀到位，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)都出差錯(cuò)，失分較多；有的考生聽力過程不專注或者未聽完錄音就急于作答，對(duì)聽力內(nèi)容顧此失彼，無(wú)法抓住問題信息，等等，這些都嚴(yán)重影響學(xué)生聽說考試正常發(fā)揮。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.多渠道提升農(nóng)村英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)水平

結(jié)合雙水鎮(zhèn)教師現(xiàn)狀，為了更好、更快地提高教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)水平，特別是教師的英語(yǔ)聽說水平。近年，雙水鎮(zhèn)中心教研組通過“教師置換培訓(xùn)”“城鄉(xiāng)教師交流”“舉辦口語(yǔ)培訓(xùn)班”“組織開展教師口語(yǔ)大賽”和“招聘新教師”等方式，多渠道有效提高英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)水平。特別是“英語(yǔ)教師置換培訓(xùn)”活動(dòng)，雙水鎮(zhèn)通過區(qū)教育局聯(lián)系廣東外語(yǔ)師范學(xué)院，由學(xué)院派出優(yōu)秀大學(xué)生到雙水鎮(zhèn)初中實(shí)習(xí)，雙水鎮(zhèn)從對(duì)應(yīng)學(xué)校派出英語(yǔ)教師脫崗到省外語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。此活動(dòng)效果非常突出，教師可以安心接受專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)生又得到更專業(yè)、更年輕、更有活力的實(shí)習(xí)老師教導(dǎo)。

2.多手段樹立農(nóng)村學(xué)生開口說英語(yǔ)的自信心

要想提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)聽說水平，就必須鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)。要想學(xué)生主動(dòng)開口說英語(yǔ)，就要設(shè)法樹立學(xué)生的自信心，使他們敢于開口說英語(yǔ)，樂于開口說英語(yǔ)。為此，筆者專門召開全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師會(huì)議，著力抓好以下幾點(diǎn)：一是各學(xué)校要大力為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)聽說氛圍，積極開展第二課堂興趣小組活動(dòng)，例如，成立“校園英語(yǔ)角”、舉辦“英語(yǔ)故事比賽”和“英語(yǔ)課文劇表演”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建“說英語(yǔ)”舞臺(tái)，培育自信心；二是英語(yǔ)教師要主動(dòng)參與第二課堂活動(dòng)，做好活動(dòng)組織、示范引導(dǎo)和互動(dòng)參與；三是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，每節(jié)課開辟3-5分鐘“Free Tall”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生樂于開口說英語(yǔ)，有信心說好英語(yǔ)；四是英語(yǔ)教師善于根據(jù)課文內(nèi)容，模擬各種真實(shí)的交際情景，營(yíng)造和諧的聽說氛圍，調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)都開口說英語(yǔ)，并要及時(shí)鼓勵(lì)，使他們獲得成功感，增強(qiáng)自信心。

3.多途徑使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練

如何將信息技術(shù)融合到英語(yǔ)聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生有效提升聽說水平，這一直是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的短板。近年來(lái)，雙水鎮(zhèn)通過“創(chuàng)強(qiáng)”和“創(chuàng)先”評(píng)估活動(dòng)，以此提升農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的硬件裝備，并倡導(dǎo)教師結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，多途徑靈活使用信息技術(shù)教學(xué)，有效提高學(xué)生英語(yǔ)聽說水平。例如，使用傳統(tǒng)的錄音機(jī)或者M(jìn)P3播放英語(yǔ)課文或聽力測(cè)試，操作簡(jiǎn)單，語(yǔ)音清晰；使用多媒體課件教學(xué)，圖文并茂，影音兼?zhèn)洌鷦?dòng)有趣；使用“口語(yǔ)100”智能系統(tǒng)，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，訓(xùn)練精準(zhǔn)，測(cè)試仿真，評(píng)價(jià)及時(shí)。為了更高效地開展聽說指導(dǎo)和訓(xùn)練，課堂上，我們通常會(huì)采用直觀快捷的多媒體PPT進(jìn)行聽說教學(xué)；放學(xué)后，我們會(huì)利用“口語(yǔ)100”平臺(tái)，布置學(xué)生在家里進(jìn)行聽說練習(xí)和聽說測(cè)試。由于多途徑合理地利用信息技術(shù)，學(xué)生聽說成績(jī)進(jìn)步快，教學(xué)效果非常顯著。

4.多形式實(shí)施聽說訓(xùn)練，提升考生的心理素質(zhì)和聽說技能

農(nóng)村學(xué)生聽說考試水平之所以差，其中關(guān)鍵因素是缺少科學(xué)的適應(yīng)性訓(xùn)練。雙水鎮(zhèn)為了提升中小學(xué)生的英語(yǔ)聽說水平，從2017年起，全鎮(zhèn)中小學(xué)推廣使用“口語(yǔ)100”平臺(tái)。每星期學(xué)校專門安排一堂英語(yǔ)聽說課，老師利用“口語(yǔ)100”平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的聽說訓(xùn)練，例如，“單詞和課文跟讀”“聽力測(cè)試”“聽說測(cè)試”“閱讀測(cè)試”“我是小導(dǎo)演”等形式的訓(xùn)練；在課后和節(jié)假日，定期布置學(xué)生“聽說作業(yè)”和“聽說測(cè)試”；針對(duì)初三考生，我們專門進(jìn)行每周一次“聽說模考”適應(yīng)訓(xùn)練，以此提升學(xué)生的考試心理素質(zhì)和聽說技巧。我們還善于利用平臺(tái)的大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的聽說狀況及時(shí)做出診斷及應(yīng)對(duì)，使學(xué)生聽說訓(xùn)練更加精準(zhǔn)和高效。

三、實(shí)際效果

近年來(lái)，筆者作為雙水鎮(zhèn)英語(yǔ)教研員，特別重視對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)聽說教學(xué)的研究，并擔(dān)任教育部委托重點(diǎn)課題——子課題《人工智能和智慧空間在農(nóng)村初中英語(yǔ)聽說教學(xué)中的促進(jìn)作用》實(shí)驗(yàn)學(xué)校主持人。筆者深入對(duì)農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽說考試成績(jī)差進(jìn)行原因剖析，緊緊抓住“問題癥結(jié)”，結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地實(shí)施了一系列教改活動(dòng)，并收到良好的效果。2019年江門市中考英語(yǔ)聽說考試，雙水鎮(zhèn)6所初中其中有3所初中平均分超過20.5，全鎮(zhèn)平均分為19.48，排在新會(huì)區(qū)10個(gè)農(nóng)村鎮(zhèn)前列，為農(nóng)村英語(yǔ)聽說教學(xué)提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范。

參考文獻(xiàn)：

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