中職美術教學中滲透德育功能的實踐研究

鄭裕華

摘要：隨著社會經濟不斷的進步和發展，藝術教育對提升人的綜合素質有著重要意義。尤其是美術教育，其在教學的過程中具有獨特的德育滲透功能，能夠幫助學生形成正確的意識和價值觀念。從教學的角度出發，以中職美術教學為例，，探究其在教學過程中德育功能的滲透，并分析其中的原因，最后從培養學生愛國主義精神出發，并取得良好效果。

關鍵詞：中職美術教學;滲透;德育

當前，經濟發展的繁榮昌盛，國家越來越重視素質教育，而素質教育首先要做的是傳統思想觀念的轉變。在開展素質教育活動的過程中，通過相適應的德育教育是促使學生思想觀念發生變化的重要方法之一。而如何在中職美術教學中做到德育滲透呢？這是中職美術教育過程中長期面臨的一個問題，同樣也是課程改革的方向之一，下面針對該問題進行了詳細的分析。

一、中職美術教師應當認識到德育的重要性

當前，國家越來越重視素質教育，而不是一味的追求成績的好壞。通過相適應的素質教育，使得人的綜合素質能力的提高，從而促使人們全面發展。而要想促使任全面發展，首先需要有良好的自我修養和素質，同時還要擁有良好的思想品德，只有這樣才能夠為社會發展源源不斷的注入新的動力，促使社會更好的發展。中職美術教育通過對事物的藝術渲染，使學生受到美的感觸，從而對美產生追求。并且通過針對性的教學手段不斷的提高學生的審美，同時結合德育教育，培養學生的愛國主義精神。從本質上來說，美術教學與德育教育是一體的，兩者相互配合、相互促進、相互發展。

二、在美術教學中充分挖掘德育因素

在中職美術教學的過程中，教師不僅要做到讓學生感受到藝術的魅力，同時還要不斷的培養和提升學生的思想感情。美術教材往往是由編纂者通過大量的查閱相關資料，通過歸納和整合而得來。所以，教材的每一章內容都擁有一定的深意，并且涉及的范圍也十分的廣泛，如文學、歷史等。因此，教師在教學的過程中，不僅要將知識講解到位，同時還要積極的去引導學生，讓學生產生自己的思維，促使他們內心能夠產生自己的想法。當前，我國越來越重視德育教育，但是目前有絕大多數的老師難以將學科教育與德育教育有機的結合起來，往往導致課堂教育達不到相應的標準。因此，教師在課堂的教學的過程中，應當豐富自己的教學方式，通過有效的方法來使得美術教育與德育教育有機結合起來，不斷的發掘德育教育更好的方法。

現階段，很多學生在學習的過程中往往都是“三分熱度”，難以做到堅持不懈。目前，中職學生的學習基礎相對來說是比較差的，并不是因為他們的智力方面比其他人差，而是他們在學習的過程中難以堅持下來，只是在短時間內有一定的興趣，他們沒有意識到在做一件事時堅持是多么的重要。例如阿里巴巴董事長馬云曾經歷過三次高考，并且在創立阿里巴巴初期所有人都認為他是個瘋子。而他通過自己堅定不移的信念，通過自己不斷的堅持和努力，最終取得了成功。在課堂教學的過程中，教師要向學生灌輸堅持的重要性，在做一件事情時，堅持不一定的成功，而不堅持肯定不能成功。因此，做任何事情時，都要堅持不懈，勤奮努力。

三、在美術綜合實訓課中滲透德育思想

從本質上來說，美術教育是一個情感傳遞的一個過程。在課堂教學過程中，通過良好的情感灌輸，從而使學生擁有強烈的感觸。眾所周知，良好品德的形成并不是在短時間內就能夠達到的，而是通過一點點的積累才能夠形成。美術綜合實訓是美術教育中的關鍵的一個環節，通過實訓從而讓學生能夠有一個親生體會，提高他們對藝術的認識，從而為德育教育打下良好的基礎。因此，教師可以在美術綜合實訓中來加強對學生的德育教育。

打個比方來說，在有關圖形設計的課堂教學中，可以讓學生通過自己意識和看法來自主設計一個圖形或圖案，例如班徽、校徽等。教師可以通過小組的形式來使學生之間可以互相交流，大膽的提出自己的思想，選擇每個人意見中好的一部分來共同完成。這樣一來，不僅可以培養學生的相互協作的能力，從而還能夠培養學生互相學習、認真聽取別人的意見的品質。并且學生通過自己的努力而完成一個圖案的設計，他們內心也會產生自豪感和信心。此外，教師也可以通過定期展開一些主題課堂教學活動，課堂內容涉及一些愛國主義精神和內容，從而從中滲透德育，從而培養學生良好的思想感情和道德品質。

四、重視教材愛國主義精神的培育

美術的教育的核心是對情感的培養，而德育教育的核心是對理性的培養。在中職美術教育的過程中，教師應當通過針對性的教學手段，從而在無形中使得學生在無形中收到德育教育，促使學生發生潛移默化的改變。因此，在中職美術教育的過程中，培養學生愛國主義精神，提高其思想品德，永遠是一件非常有意義的事情。

我國歷史文化悠久，擁有幾千年的發展歷史，擁有廣泛的傳統文化。而愛國精神自古以來就是中華民族的傳統美德，培養和提高學生的愛國主義精神是每個人教師都應當去做的。在課堂教學的過程中，教師要不斷的向學生傳遞愛國主義精神，通過一些優良事例來感染學生，增強學生的民族榮譽感。例如我國著名學家華羅庚，在新中國成立之初，我國經濟落后，百廢待興，需要大量的人才。華羅庚在留學完成后拒絕美國大學開出的豐厚薪水，而是毅然的選擇回國致力于理論研究，其獲得的成果幫助解決了生產上的問題。教師在講述事例的過程中一定要有充分的感染力，促使學生深有感觸，從而激發學生內心的情懷。

五、結語

魯迅先生曾經說過：“美術可以輔翼道德，美術之目的，雖與道德不盡符，然其力足以崇高人之好尚，亦可輔道德以為治。”中職美術是一門讓學生感受生活、感受美而升華思想的課程，在教學的過程中，教師可以通過對某一事物的藝術渲染，使得學生深受感觸。同時不斷的培養他們對美的追求，促使他們能夠擁有一個積極樂觀向上的態度。當然，中職美術教育德育滲透應當從實際情況出發，根據學生的實際狀態選擇針對性的教學方式，從而能夠產生更好的效果。

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