高中數學“學案導學”教學實施中的問題與對策

陳慧

摘 要：在新課程教學改革的過程中，高中數學學科對學生的前途發展有積極的意義，為了強化學生的數學學習能力，教師在課堂教學中優化課堂活動，利用學案導學的形式來激發學生的數學學習自主性，使得學生的綜合學習素質大大提高，本文分析了高中數學“學案導學“實施中出現的問題，提出了幾點優化改善的措施。

關鍵詞：高中數學;學案導學;實施問題;對策

在新課程教學改革的過程中，教師優化課堂的設計，在注重知識傳授的過程中還要引導學生的自主學習，提高學生的綜合學習能力，本文分析了高中數學課堂中“學案導學”的實施過程中如何激發學生的學習興趣，鍛煉學生的綜合學習能力，優化高中數學課堂的教學質量和效率。

一、高中數學“學案導學”模式實施中存在的問題

在高中數學學案導學的過程中，教師應當優化學案的內容和形式，與數學課堂的教學形式，豐富高中生在數學課堂上的體驗，但是在實際應用學案導學模式的時候，數學教師在教學理念上存在一定的誤區。教師在設計和使用學案的時候忽視了高中生的參與主體地位，過度強調數學知識的傳遞，缺少課堂上師生之間的互動和交流。在經典例題講解的時候，并沒有給學生自主思考的時間，將答案和講解的過程直接拋給學生，采用灌輸式的方式，學生只能被動地接受教師講解的知識點，不能激發學生對數學學科的學習熱情，對于學生的考試成績提高和日后的發展都沒有實際的幫助。

在應用數學導學案教學模式的時候，教師設計的學案偏重于習題化，學生只有經歷過數學知識探索的過程才可以積累經驗，感悟數學思想，總結數學規律和方法，但是教師在知講解的時候忽視過程，直接給學生準備了大量的習題，機械做題以及簡單重復的強化訓練讓學案導學變成了習題課，雖然表面上湊效夠快，但是高中生并沒有真正地認識數學知識，做到在學習中理解和掌握數學知識。

不僅如此，高中數學的學案導學不能正確地使用教材，教師要在編寫導學案的時候追求創新，但實際中卻過度依賴教材，使用教材中的例題進行編寫，忽視學生數學習題的技巧性、解題方法的指導和拓展。例如：在制作向量的導學案的時候，教師設計的導學案為“向量的概念——向量的表示法——相等向量和平行向量“，學生通過教材就可以找到導學案的答案，在其中學生并不會動腦思考，簡單地查閱教材就可以完成導學案的任務，使得學生無法發現數學學習和探索的樂趣，還容易讓學生機械地記憶數學概念。

二、提高數學“學案導學“教學效果的優化措施

2.1在高中數學導學案設計時注意關注學生的主體地位，激發學生的參與積極性

在數學教師應用導學案教學方式的時候，教師要注意突出學生的主體地位，激發高中生自主思考，進行知識的自我探究和總結，為此，在導學案設計的時候，教師設計既定的情境讓學生融入其中進行實踐體驗，便于學生利用已經學習過的知識去吸收和理解新的知識點。

例如：在講解數列知識的時候，教師設計5個學生站成一排，隨意調動幾個學生的位置，向學生提問一共有幾種不同的排列方式，一個簡單的課堂導入問題，教師鍛煉學生的思維，引發學生的思考積極性，自然而然地引出數列知識的概念，讓高中生對于后續的知識講解有更多的求知欲。

2.2教師提高自我的專業教學能力，提高導學案對學生的指導意義

高中數學對于學生的高考有非常積極的影響，教師在其中發揮著至關重要的作用，為了鍛煉學生的自主思考能力，教師要不斷地提高自我的專業能力，從教材分析的過程中提煉經典內容來豐富導學案，確保數學課堂的設計順利進行，使得學生在使用導學案時候可以順利地抓住重點和難點，快速進行知識的學習和安排，并在課堂上給予高中生適當的自由和空間，讓其可以快速地掌握相關數學知識點，同時自我的學習能力也大大提高。

2.3在設計導學案的時候注意列舉恰當的數學案例

導學案的設計要鍛煉學生的知識應用的能力，在解答和分析數學問題的時候，學生可以聯想以往學習的數學知識，順利地抓住問題分析和解答的思路和關鍵點，為此，教師在設計和編寫導學案的時候，教師要科學選擇教學案例，培養學生靈活的思維能力，讓學生在理論知識學習的過程中可以結合具體的例子來理解，便于知識的強化與吸收，不斷提高高中生數學學習的自主能力，讓學生通過導學案學習到更多的知識和積累豐富的數學問題解答的經驗。

例如：在學習三角函數誘導公式的時候，教師引導學生親自推導三角公式的計算過程，使得學生按照思路“角間關系——對稱關系——坐標關系——三角函數值關系“進行推導，讓學生在推導的過程中構建完整的數學知識框架，降低以往死記硬背的學習方式，有助于高中生掌握靈活學習的方式。

三、總結

在新課程教學改革的過程中，教師要優化對學生的綜合學習能力的培養，引導學生構建完整的知識結構和教育理念，借助學案導學的方式提高學生在數學課堂中的參與性，使得學生掌握正確的數學學習方法，提高數學課堂的教學質量和教學效率，讓高中生掌握正確的數學學習方法，為今后的學習發展和進步奠定良好的基礎。

參考文獻

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