以農村生活為素材，豐富初中語文作文教學內容

黃燕萍

摘要：初中語文作文教學活動要重視對農村生活素材的挖掘，具體要挖掘農村景色素材、農村文化背景素材、農村經濟建設素材、農村特殊體驗素材，最終形成農村素材資源群體，讓學生學會發現生活、表現生活就是作文的靈感所在，掌握了這種靈感就能夠讓作文內容突飛猛進，與眾不同。本文提出了要以農村生活為素材的教育教學方式，力求通過這種教學方式來豐富初中語文作文教學的內容，針對相關的教學方向提出了觀點。

關鍵詞：初中語文;作文教學;農村生活;素材;內容

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0206-01

作文在中考中所占的比例相當高，所以很多教師都特別重視語文作文教學水平的提升，但是無論教師怎樣引導和啟發，還是在歷屆中考試卷之中發現大量內容雷同的作文。究其原因，初中生年齡小，接觸的多數都是家庭與學校，學習成為了他們生活的主要，這樣的情況下，學生不知道從何處尋找寫作素材，其作文內容自然也就雷同居多了。本文提出了要以農村生活為素材的教育教學方式，力求通過這種教學方式來豐富初中語文作文教學的內容，下面就針對相關的教學方向提出了觀點。

1.挖掘農村景色之素材

從學生作文心理出發，可以看出學生缺乏觀察生活和積累作文素材的習慣，針對此現狀教師要讓學生學會從農村挖掘素材，其中最為直觀的就是農村景色的素材。農村的景色與城市有很大的不同，花草樹木生長的更為自然，更為自由，天與地也更為寬廣，學生面對這樣的農村風光應該有著與以往不同的心理想法，從這個角度出發就可以讓學生的寫作素材有更多的內容。其次，教師要在學生挖掘出農村景色素材之后，讓學生思考怎樣將這些寫作素材融入到有深刻主題的文學創作之中。具體做法，要將景色描寫與對生活的感悟融合起來：樹下的螞蟻與堅持不懈;彎曲成長的樹與面對惡劣環境的掙扎;農村的風景與對家鄉的熱愛;景色的美與無限的思愛等。

2.挖掘農村文化背景之素材

農村的生活素材不僅僅有美麗景色，還有農村特有的文化背景，教師要啟發學生挖掘農村文化背景，讓學生能夠體驗農村文化，挖掘民風民俗。首先，教師要引導學生走進鄉風民俗。對農村特有的工藝品、藝術創作等進行收集和整理，聽老人講一講就可以對這些內容有深刻地認識。其次，要求學生能夠涉獵民間文學。民間文學主要是能夠從一些老書籍出發進行閱讀的拓展。另外，教師要弓l導學生去了解村莊歷史，很多學生的爺爺奶奶都在農村生活過，教師就應該引導學生與祖父輩進行談話，了解自己家族的成長過程，了解農村村莊名字的由來，了解村莊曾經發生過哪些事情。這些都是寫作的優秀素材，教師要引導學生進行記錄和整理。

3.挖掘農村經濟建設之素材

我國正處于城市化進程之中，所以農村的經濟建設速度前所未有地飛速，教師要請同學們利用統計的方式進行農村變化的素材收集，并結合相關的新城市描寫的語言積累和舊農村的情況描寫，整理成為更為完整的寫作素材。例如：“腳下踏著平坦的柏油馬路。以前那崎嶇不平的公路早就不見了蹤影。”“聽爺爺奶奶說，以前農村條件都不好，家家住的都是土房、草房，吃的也只有自家菜園里種的蔬菜，除了過節，平時都吃不上葷菜。”“新農村建設努力解決農民上學難、看病難、行路難、飲水難和農業基礎薄弱等突出問題，給農民帶來看得見、摸得著的實惠。”這類的語言積累下來，形成專門的素材體系，當學生需要完成這方面的作文訓練的時候，學生就可以隨時翻譯。挖掘農村經濟素材不僅僅要從自己的生活圈子出發，還可以到村委會進行相應的采訪實踐活動，讓學生能夠形成“生活就是作文的源泉”的基本理念。

4.挖掘農村特殊體驗之素材

如今的學生多數都生活在農村，一旦去農村就會有一些特殊的體驗，這些體驗就是寫作的主要素材。首先，要學會夸夸家鄉特產，農村的特殊食品、全天然的食物等，這些都應該詳細地記錄下來，并且了解其特產的銷售渠道，農村主要農作物的作用和產銷情況等。其次，要關注玩耍過程，采擷童真童趣。教師可以布置初中生到農村活動的時候，收集農村孩子的游戲內容，對農村特有的昆蟲游戲、斗草游戲和植物編制游戲等進行了解。另外，初中生應該主動參與勞動實踐，在勞動感受之中積累寫作素材，感受農民的辛苦和體力勞動后的心理感受，特別是要對農村勞動的技巧進行整理，以“勞動人民的智慧”為主，形成作文素材。總之，新課標注重了學生對新知識、新事物的獨立操作及理解能力的培養。所以，對于農村生活的特殊體驗的收集都是幫助學生積累素材，培養語文素養的好方法。

綜上所述，初中語文作文教學活動要重視對農村生活素材的挖掘，具體要挖掘農村景色素材、農村文化背景素材、農村經濟建設素材、農村特殊體驗素材，最終形成農村素材資源群體，讓學生學會發現生活、表現生活就是作文的靈感所在，掌握了這種靈感就能夠讓作文內容突飛猛進，與眾不同。

參考文獻：

[1]淺談初中作文教學中典型素材的選取及其創新[J].潘宏鳳.現代語文（教學研究版）.2012（11）.

[2]素材資源群：表現生活的星光[J].胡生友.語文教學通訊.2018（13）.

[3]積累素材，寫作方可“破繭成”[J].孫婕好.語文教學之友.2018（09）.