淺析初中數學課堂培養學生自主學習能力的策略

摘要：初中數學教學中課堂培養學生自主學習能力是非常必要的，這在很大程度上是教學的進步，更是培養學生邏輯思維能力的關健所在，因而在教學中教師更應該側重培養學生自主學習能力，引導學生能夠不斷提開自我學習意識，深化學生對知識內涵的掌控，全面落實教學中培養學生自我學習的教學方案。文章將針對于此展開全面的論述和分析，并且提出更恰當的改進方案，提升初中數學課堂教學的整體質量。

關鍵詞：初中數學;學生自主學習能力;培養策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0199-01

從當前教學現狀來看，初中數學教學中學生自主學習能力相對較弱，學生意識和學習方法并未掌握全面，這使得學生的學習積極性受到極大的影響，整體教學效果相對較差。因而教師必須要改變教學策略不斷豐富學生自主學習的培養內容，采取恰當的培養方案，以促進學生自主學習能力得以改善，文章將針對于此展開較為全面的論述分析，并在此基礎上不斷優化教學效能，完善教學效果。

1.培養學生自主學習能力的必要性

自主學習能力對于學生數學知識的學習和應用是非常關鍵的因素，學生只有在自我學習能力極強的情況下才能具備學習意識和學習的內動力，從而掌握更全面的數學知識，促進學生綜合素養的提升。教師在教學過程中需要采取因材施教的教學理念，根據每個學生的具體情況，并且根據他們學習的能力運用適當的教學策略，由此促進高中數學教學能夠取得良好的效果。子在制定教學目標過程中，要綜合學生的整體學習情況，合理篩選教學內容，不斷完善教學方式，進一步促進學生動手操作能力提升，培養他們的創新意識。除此之外，在實際教學過程中，教師還需要彰顯學生的主體地位，為學生提供更多的學習空間與舞臺，讓他們更加熱愛數學知識的學習，而教師在教學過程中需要發揮引導作用，積極培養學生能夠具有一定的自主學生能力及意識，這樣才能增加教學的有效性。因而初中數學教學中培養學生自主學習能力是非常必要的。

2.初中數學課堂教學中培養學生自主學習能力的具體對策

2.1 以課題提問引導增強學生自主學習意識

以往初中數學教學中，教師采取的教學方式相對比較單一，這使得初中數學課堂教學有效性難以得到提升。所以要想改變當前初中數學教學現狀，則需要從優化教學方式層面著手，為學生營造良好的學習環境，提升學生主動提問意識。教師篩選教學方式時要從學生的實際情況著手，并且改善當前學生思維能力較差的現狀。初中數學教學中，在恰當的教學情境下，教師培養學生積極主動進行教學提問，在恰當的教學情境下，培養學生具有一定的問題意識，遵循教學原則，由此才能促進課堂教學能夠取得更理想的成效，學生真正具備主動提問能力，對教學而言能夠起到推波助瀾的作用。教師可以通過創設問題情境的形式，促使學生能夠具備一定的問題意識，這在某種程度對教師的教學提出更高的要求，他們需要科學處理問題材料。例如：教師在進行數學知識講解過程中，需要對學生進行適當的理論知識講解，這樣學生才能對數學知識有比較深刻的認知，更重要的是組織學生以小組合作的形式進行探究，培養學生自主探究能力，使其具備良好的自主提問能力，激發學生對知識的探知欲，促使學生的發散性思維形成，繼而培養他們的主動提問意識。

2.2 鼓勵學生自主反思學習，創新學習方法

根據以往的學習理論可知，學生的學習錯誤不能僅僅是依靠教師予以完善，更需要學生能夠具有自我否定的過程，借助數學學習的錯誤，引發數學沖突，讓學生能夠在此過程中完成數學思維，并且能夠進行科學數學批判性思考，自覺探究數學學習，針對已經形成的數學知識，能夠從不同的立足點，運用另一種解決方式，進行再思考，這樣能夠加深學生對新知識的認知，幫助學生能夠更好的解決問題，與此同時，還能促使學生數學反思能力得以不斷進步。例如：平面上四個點，借助其中的每兩個，畫出一條直線，提問：總計可以畫出多少條直線？通過學生分組討論，學生能夠獲得初步探究結論，而對于學生的結論是否正確，教師可以引導學生進行驗證，同時對其進行再分析，通過教師的上述引導，學生能夠對于自己獲得的結論進行有效的推理驗證，從而明確自己所得結論的正確性，而對于錯誤的結論則需要反思錯誤形成的原因，由此能夠促使學生數學反思能力得以質的飛躍，獲取相對正確的結論，最大限度提升學生數學學習的樂趣及有效性。創新是初中數學教學中需要引起重視的部分，教師在實際教學過程中需要引導學生具有創新精神，特別是解決問題時需要從創新角度去思考。學生的思維能力提升必須借助教師的引導，能夠讓學生在此過程中進行探索學習。借助創新性學習特征，幫助學生養成良好的創新思維。具體來說需要從以下幾個方面著手：首先，學生必須親身參與其中，這樣才能對知識有比較深刻的認知，獲取知識探索及掌握的過程，培養學生善于發現問題的習慣，并提出針對性的數學問題，只有質疑才能推動學生創新思維的開發;其次，教師需要鼓勵學生具有提出質疑的勇氣，積極改變發展戰略，讓學生能夠積極思考，自主研究，形成主動質疑的習慣，進一步促進學生創新思維能力能夠得到進一步提升。

3.結語

總而言之，初中數學教學中培養學生自主學習能力是非常重要的，在具體教學中必須要掌握教學方法及策略，鼓勵引導學生能夠開展自主學習，進一步強化學生的學習有效性和學習的實效性，提升課堂教學質量。

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作者簡介：姓名：王尚權（1986年5月），男，甘肅古浪縣人，本科，中學一級教師，研究方向：初中數學教學與班級管理。本文是甘肅省教育科學規劃課題GS[2018]GHB1134。