小學(xué)低段英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)法淺談

黃鳳凰

英語(yǔ)作為一門(mén)]新興的綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該努力尋找英語(yǔ)教學(xué)中的快樂(lè)因素，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。為此，在教學(xué)中，我進(jìn)行了一些摸索嘗試，我主要從快樂(lè)情感、快樂(lè)導(dǎo)入、快樂(lè)教學(xué)三個(gè)方面來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

一、快樂(lè)情感，創(chuàng)造輕松和諧的師生關(guān)系

俗話(huà)說(shuō)：“親其師才能信其道”學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲起來(lái)。那么，怎樣讓學(xué)生喜歡上自己，喜歡上自己的課呢？那么，怎樣讓學(xué)生喜歡上自己，喜歡上自己的課呢？

（一）教師要與學(xué)生成為朋友

任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育，在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要以燦爛的笑感染學(xué)生，以平等的姿態(tài)接近學(xué)生，以幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生，以虛心的態(tài)度接納學(xué)生的意見(jiàn)。這樣做，縮短了學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感、信任感。學(xué)生自然就愛(ài)屋及烏，喜歡上自己的課。

（二）教師與學(xué)生成為親人

如果我們能夠與學(xué)生建立起猶如親人般的師生關(guān)系，那么會(huì)對(duì)我們的教學(xué)起到意想不到的效果。在生活上要多關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上多幫助學(xué)生。小學(xué)生純真可愛(ài)，只要教師是用心在愛(ài)他們，他們一定會(huì)體會(huì)到老師的一片良苦用心，把老師當(dāng)成自己的親人。

二、快樂(lè)導(dǎo)入，先聲奪人激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果把學(xué)生上一節(jié)英語(yǔ)課比作吃一頓西餐，那么能激起學(xué)生食欲的便是成功的課堂導(dǎo)入。導(dǎo)入，作為新授內(nèi)容呈現(xiàn)的第一步，要求教師運(yùn)用各種方法，迅速抓住學(xué)生注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在快樂(lè)的情緒中，進(jìn)入后續(xù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入常用的幾種方法有：?jiǎn)柡驅(qū)搿?lè)曲導(dǎo)入、圖畫(huà)導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入、猜謎導(dǎo)入。小學(xué)英語(yǔ)的課堂導(dǎo)入方法多種多樣，除上文提及的六種方法外，還有遷移法、多媒體導(dǎo)入法等，卻沒(méi)有“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定模式。因教師風(fēng)格各異，教材內(nèi)涵不同，學(xué)生素質(zhì)也不同，導(dǎo)入設(shè)計(jì)也必定呈現(xiàn)百花齊放，萬(wàn)紫千紅景象。總之，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)情況作選擇合適的導(dǎo)入方法，只要能緊緊地抓住學(xué)生的心，使他們能樂(lè)意進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是好的導(dǎo)入。

三、快樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)生，而小學(xué)生往往有強(qiáng)烈的好奇心，但注意力不能保持得很久，所以，針對(duì)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中注意以下幾下方面，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，首先教師要做個(gè)教學(xué)的有心人，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出接近生活的模擬語(yǔ)言情景，創(chuàng)造英語(yǔ)使用氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，可以把兩個(gè)學(xué)生編為一個(gè)小組，用所學(xué)的知識(shí)互相問(wèn)候?qū)Ψ健＿@樣，復(fù)習(xí)了句型，又使學(xué)生有參與感，吸引了他們的興趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)積累，使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)定句型。

再者，要最大限度地給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)交際情景，能較大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

（二）多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段

1.表演法

對(duì)于好玩的事情，小學(xué)生總是樂(lè)此不疲的，讓他們演演，讓他們真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。可以利用每課的前五分鐘學(xué)生表演已學(xué)句子。具體做法是：學(xué)習(xí)小組輪流表演對(duì)話(huà)，能說(shuō)什么就說(shuō)什么，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。如：—Hi，Jim.Hello，mike，nice to meet you！

—nice to meet you，too.How are you？

—Fine，thank you.And you？I am fine，too.

隨著知識(shí)的逐漸積累，句子也是越說(shuō)越長(zhǎng)。這樣，學(xué)生既鞏固了舊知，又學(xué)習(xí)了新知，可謂一舉兩得。

2.音樂(lè)法

唱歌是小學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)之一，它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，激發(fā)他們的表演欲和參與的熱情。歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛(ài)。如：What’s your name？中可以編著這樣的歌謠：He1lo，Hello！What’s your name，My name is ling ping.what’s your name？My name is cheng ming.如果教師平時(shí)能收集大量的英語(yǔ)兒歌、韻律感強(qiáng)的chant，把他們運(yùn)用到教學(xué)中去，既避免了枯燥重復(fù)的操練，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

3.故事、游戲法

為了吸引學(xué)生注意力，教師可設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富課堂。如：在字母教學(xué)中可采用以下形式：猜字母，教師可先利用手勢(shì)讓學(xué)生猜，也可把字母編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。如：三合一（打大寫(xiě)字母）（Y），一條曲折的人生之路（打一字母）（s）。在猜的過(guò)程中，學(xué)生們們會(huì)說(shuō)出許多學(xué)過(guò)的字母，這樣不僅對(duì)已學(xué)過(guò)的字母進(jìn)行了鞏固，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

4.多媒體

針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性的教學(xué)媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在充滿(mǎn)活力的課堂中快樂(lè)地接受知識(shí)。

總之，一個(gè)好的教師，一定是個(gè)不斷探索與創(chuàng)新的教師，是一個(gè)讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的好教師。只有把握準(zhǔn)理論，不斷學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，摸索教法學(xué)法，用理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟真理，真正地為學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)持久興趣。相信我們定能為學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步而興奮。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐芹.讓學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè).

[3]蔣艷.論農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).