高中班主任德育工作中存在的問題及對策

劉中起

摘要：高中階段是學生三觀形成的重要時期，也是班主任進行德育工作的重要任務所在。班主任作為班集體教學和日常學習生活的領頭人，對學生的思想與個人品質有著較強的引導作用，在這個過程中，作為一名優秀的班主任，不僅要讓學生掌握豐富的科學文化知識，也要讓學生形成健康的人生觀、世界觀、價值觀，讓高中生以一個合格的身份融入社會的發展，使其德智體美的教育觀念充分融入課堂教學中。本次就高中班主任德育工作中的問題及對策進行了有效的探究分析。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;問題對策

一直以來學生的德育培養都是教學中的核心思想所在，也是教書育人的重要前提條件之一，我們要抓住一切有利于學生思想教育的機會，對學生展開思想道德方面的教育工作，從根本上引起學生的道德重視。杜絕灌輸為主的教育現象，結合科學的管理制度、教學手段進行德育工作的優化，使得學生形成良好的道德品質，為培養學生終身發展奠定堅實的基礎。

1 高中班主任德育工作中的問題現象

1.1 存在口頭說教被動授教的問題現象

長期以來教育一直都是“重智輕德”的一種教學現象，也使得教師和學生對德育工作的認識存在嚴重偏差，從而為班主任的管理工作帶來了極大的阻礙。以至于在班級管理中，我們會發現班主任進行德育工作思想的宣傳時，學生基本上都是左耳朵進右耳多出的一種狀態，或者無所的態度，從而導致一大片的學生不論是在面對學習還是在生活中其自我約束力，自我規范能力嚴重困乏。使得學生形成了被動地授教行為，當然這和班主任德育工作開展的落實有著極大的關聯。這也就要求我們的教師在進行德育工作教學時，要以實效性為基礎對學生進行有效的培育，避免口頭說教學生被動授教的問題現象，從而引導學生對德育的重視，讓學生從思想上擺正對道德的認識。

1.2 對德育工作的重要性認識不足

在高中的學習階段，由于面臨高考的壓力，導致高中班主任形成重成績輕教育的一種現象。在德育工作與學習同步的情況下，班主任會把過多的精力投入到督促學生的文化課學習上，導致學生的德育教育存在嚴重困乏，長期以往使得學生的課堂行為規范、學習、生活等各方面出現道德偏差。因此，班主任在進行德育教學工作的融入時，不僅要為學生創設良好的德育學習環境，還要為學生進行德育思想的滲透，采用多元化的教學手段如規范考試制度、美化學習環境、榜樣樹人、活動育人等各種活動，使得學生形成良好的個人品質和道德修養。

2 高中班主任實施德育工作的有效策略

2.1 創設多元化常規工作，落實德育工作的教學進程

在班級管理中，我們經常會發現這樣的學生，如：上課遲到、早退做小動作、考試作弊、偷偷抽煙、打架斗毆、熬夜上網等不良行為，這也從側面反映了學生道德品質的缺失，作為一名合格的班主任可以從以下幾方面進行制度落實：

第一，要時常與學生進行“談心工作”了解學生的心理、思想等發展狀況使得學生以積極健康的心態去迎接高中的學習。

第二，要做好學生的行為規范工作，可以制定學習登記表，實時了解學生的上下課、作業完成度等情況，提高學生的自我控制能力與自主學習能力，幫助學生養成堅定的意志。

第三，要充分利用班干部職責，進行獎懲制度的實施，為創建良好的班風、學風奠定堅實的基礎，教師可以在每周一組織班會，讓其班干部對學生上周學習情況進行匯報。使得班主任對學生的學習情況有一個清楚的了解以便于及時調整學生的學習狀態。

第四，要加強對學生的生活管理制度，要告訴學生在宿舍要安全用電、時刻保持宿舍衛生的整潔，幫助學生學會生活、學會做人。

第五，要充分利用好每一考試，對學生的考前心態與考試習慣進行行為規范，鼓勵學生有計劃、有目標的進行考前復習，從而以良好的心態去迎接每一次考試，讓學生在總結與反思的過程中提升自己的學習能力，從而使得學生形成堅韌的毅力和克服困難的勇氣。

通過多元化的常規工作，使得德育工作落實到教學中的每一處，讓學生時時刻刻都能受到道德準則的規范，以其良好的道德品質進行自我行為的約束，為學生的健康成長與發展提供優質的前提條件。

2.2 開展趣味教學活動，從思想上落實德育工作的培育

為使學生形成健康的道德品質，我們的班主任除了在行為上對學生進行規范，在思想上也要讓學生形成正確的道德認知。就拿學生的日常生活舉例，很多學生吃完東西隨手亂丟垃圾、或者在集體活動開展時表現出一副與我無關的態度、甚至對任課老師的教學頂嘴等不良現象，這也說明了學生思想道德的缺失，為有效改善這一現象，班主任可以通過這些活動對學生進行思想上的道德教育，如每周開展思想道德教育演講會，讓學生為課堂主人進行道德的宣講，或者也利用學校的廣播站在下課的時候為學生進行道德傳統美德的小故事講解，提高學生的思想道德認識;或者也可以在教室中進行板報的設計，美化學習環境，營造德育的教學氛圍;班主任還可以開展課外活動“致敬養老院、愛心孤兒院之行”或者也可以組織學生進行“感恩父母”等多種教學活動，讓學生從思想上形成良好的道德信念。使得班主任的德育教學工作進行有效的開展。

總而言之，對于高中班主任德育工作的開展，不僅要讓學生做到行為一致，還要讓學生做到思想一致，使得學生以優秀的道德品質成為一名合格的社會主義新型人才。

參考文獻：

[1] 杜文明.高中班主任德育工作中存在的問題及對策[J].甘肅教育，2019（13）.

[2] 劉遵波.高中班主任德育中存在的問題與對策[J].新課程，2017（12）.

（作者單位：山東省膠州市第一中學）