分析小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

劉縣南

摘要：我國擁有五千年的歷史，文化底蘊深厚，在進行小學品德教育方面擁有很多優(yōu)良的正面教材。小學教育在整個教育生涯中是非常重要的，而小學生的品德教育能夠幫助學生樹立良好的道德思想。所以要充分利用我國傳統(tǒng)文化這一教育素材對小學生進行思想品德教育，幫助學生樹立健全的思想品德。針對小學生的思想文化建設等問題展開探討，深入分析我國傳統(tǒng)文化在小學品德教育中的應用，并提出建議，希望能夠促進我國小學品德教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：小學教育;優(yōu)秀傳統(tǒng);文化教育

我國是歷史悠久的文明古國，我國的文化更是源遠流長，是祖先智慧的結晶，是人類的無價珍寶，是我們炎黃子孫最引以為傲的財富。把小學品德教育與我國傳統(tǒng)文化相結合不僅能夠幫助學生建立優(yōu)良的思想品德，同時還能使他們對我國歷史有更深刻的了解，從而提高學生的愛國熱情和民族情懷，提升我國的凝聚力。

1、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的德育素材

1.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的禮儀文化

中國自古以來被稱為禮儀之邦，懂禮、習禮、守禮、重禮是古代社會的道德規(guī)范，也是一個社會文明的象征。在古代，“禮”深含人類對宇宙天地的敬畏，對德性的追尋，對和諧的追求，對人本身的期望和寬容，對審美情趣的重視和培養(yǎng)，以及對社會秩序的協(xié)調。

1.2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著愛國主義精神與憂患意識

“憂國憂民，以天下為己任”表現了古人對國家的統(tǒng)一、安寧、穩(wěn)定、發(fā)展的期待和向往。“天下為公”是《禮記》中的《禮運篇》所描述的“大同”社會，表現出他們關心國家民族的志向。“天下興亡，匹夫有責”足見古人憂國憂民、以天下為己任的思想。南宋的文天祥留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，“天下興亡，匹夫有責”則是清代顧炎武的名句，這些名句在中國人民的心中留下深深的烙印，刻骨銘心，表現了中國人民對祖國的深厚感情，體現了熱愛祖國的河山和人民、關心祖國前途和命運的情懷。

1.3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著自強不息的進取精神

“天行健，君子以自強不息”是中華文化中自強不息精神的重要體現。自古以來中國人民與天、與地、與逆境進行著不屈不撓的抗爭，從來就不肯輕易認輸。也正是這種自強不息的精神激勵著一代又一代中華兒女在逆境中奮進，在困境中崛起。

1.4.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著團結和諧的人際交往美德

中國傳統(tǒng)文化中的儒學思想對“和”的思想進行了闡釋，主張人與自然、人與社會、人與人的和諧。在人際交往中，孔子提出“君子和而不同，小人同而不和”，主張“和為貴”，要以寬厚處世，協(xié)和人我，從而創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境，在人與自然中主張“天人合一”。老子的“人法地，地法天，法天道，道法自然”則強調人類應當認識自然，尊重自然，保護自然。

2、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的多方位應用

2.1宏觀上，要增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重

在小學，教科書是德育的物質文本，承載了德育知識和教育價值引導的雙重任務。一本好的教科書對小學德育必然會有很強的指導作用。重視傳統(tǒng)文化對小學德育的滲透作用必須在教科書上得到充分的體現。

（1）在內容上，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教科書的全面融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中的文明禮儀、愛國主義、勤勞勇敢、自強不息、團結協(xié)作等思想對培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質，使其成為對社會有用的人大有裨益。另外，從文化的角度，中華民族要想更好地發(fā)展，就必須保持一種“尋根意識”，從文化傳統(tǒng)中找到發(fā)展之“根”。而且，傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀資源只有通過教育和引導才能得到繼承和發(fā)揚。所以，要將大量優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容融合到小學德育的教科書中，讓學生在學習中對文化的理性認識和情感體驗，自覺養(yǎng)成愛文化、講文明的道德習慣，自覺弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，成為一個具有良好道德修養(yǎng)的人。

（2）從形式上，優(yōu)化傳統(tǒng)文化在德育教科書中的綜合設計。一方面從教材的編寫理念上看，要將小學德育的編寫理念引向對社會的關愛。愛好和平、樂于奉獻、心存善念和崇德行善等社會關愛內容對小學生的道德發(fā)展和人格養(yǎng)成具有重要的價值。教材編寫要增強這種“宏觀思維”，幫助學生正確認識國家和社會對于個人的重要依托作用，培養(yǎng)學生的家國情懷，關注社會發(fā)展與社會文明的進步，并以實際行動參與到社會發(fā)展中。另一方面，從對內容的重視程度上看，當前小學德育教科書中的兩大主題是人格修養(yǎng)教育和家國情懷教育，其中對人格修養(yǎng)教育的重視越來越多，卻淡化了家國情懷教育。今后的小學德育教材要提升家國情懷教育的分量，加強弘揚仁愛共濟、立己達人等傳統(tǒng)道德，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，讓其自覺承擔起社會責任。

2.2微觀上，要多途徑多措施加強具體實踐

（1）開展經典誦讀活動。學校主管部門要制定常規(guī)性的經典誦讀活動安排，挑選《三字經》《千字文》《弟子規(guī)》《大學》等經典作品，落實每日、每周、每月的誦讀計劃。據了解，有的小學的誦讀活動從每天的晨讀開始師生共誦，書聲朗朗。每周開展誦讀比賽，每個班級選代表參加學校的誦讀比賽，欣賞美文，感受經典之美。根據每周的誦讀比賽，每月開展一次“閱讀之星”評選，表彰與激勵更多的孩子走進經典閱讀的世界。

（2）定期開展社團活動。在小學成立繪畫社、舞蹈團、合唱團、武術社等社團組織，積極發(fā)動學生參與社團組織，并組織團員參與社團活動。比如開展“孝道”為主題的繪畫比賽、以“愛國”為主題的合唱比賽等，讓參加比賽的學生領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深邃內涵，在耳濡目染、潛移默化中提升學生的思想道德水平。同時，社團活動有利于增強校園的文化氣氛，給校園中的更多同學帶來文化的熏陶，讓學生不知不覺中發(fā)現美德，并不斷修正自己的行為，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（3）開展節(jié)慶活動。利用傳統(tǒng)節(jié)日開展相關主題的節(jié)慶活動。比如在每年的清明節(jié)開展掃墓活動，組織學生走進抗日烈士陵園，瞻仰革命先烈，了解先烈事跡，學習廣大革命先烈為國捐軀的英雄主義氣概。利用端午節(jié)祭奠愛國詩人屈原，學習屈原胸懷大志、寧死不屈、立志報國為民的大無畏精神。利用9月10日的教師節(jié)開展“尊師重教”活動，感念恩師，感念學校。利用校慶日開展校史學習活動，喚起學生愛校、愛家的情感。

3、結束語

綜上所述，小學品德教育對小學生的成長和其未來的發(fā)展都是十分重要的，所以要重視在小學開展品德教育，不斷完善教學技巧。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，內涵豐厚，是我國幾千年歷史的文化結晶，對我國的發(fā)展具有十分重要的意義，能夠影響我國人民的思想和行為。在小學品德教育教學過程中，要把我國的傳統(tǒng)文化融入教學當中，讓小學生體會到祖國的歷史文化帶來的影響，讓小學生因為自己是炎黃子孫而充滿自豪。

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