小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)生活化的策略研究

王潔

摘 要：伴隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，人們愈加重視精神上的豐滿。課改教學(xué)的實施，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)這門課程，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，對于科學(xué)的探索必然少不了觀察實驗，而實驗設(shè)計就成了小學(xué)科學(xué)這門課程學(xué)習(xí)過程中的重中之重，觀察實驗則更有利于小學(xué)生對科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)。對于年紀(jì)尚小的他們來說，能通過實際觀察的方式學(xué)習(xí)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更為印象深刻，分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中觀察實驗設(shè)計依據(jù)和方法，不僅有助于在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，更早的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也會更有利于幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實驗教學(xué);策略分析

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，未來的國家終將交由零零后一零后的一代，處在小學(xué)階段的他們現(xiàn)在可能不能做出灼人的顯著貢獻(xiàn)，對尚且需要接受教育學(xué)習(xí)的他們，我們能做的就是發(fā)展好教育事業(yè)，為他們的成長保駕護航。那么，本文就對科學(xué)實驗教學(xué)生活化的教學(xué)策略進行分析與探討。

1 科學(xué)教學(xué)的重要性

不同于年紀(jì)稍大的初高中生，小學(xué)生的自覺性相對較差，他們需要一樣?xùn)|西作為支撐，而對這種東西最好的解釋就是好奇心。科學(xué)本身就是一個不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)新事物的過程，小學(xué)生的好奇心正是科學(xué)發(fā)展中最不可或缺卻又極其珍貴的東西，而近年來，我國涌現(xiàn)出大批的小學(xué)生，在科學(xué)方面做出突破的事件，他們年齡雖小，但是在探索新事物的這條道路上，他們正是我國的領(lǐng)導(dǎo)集體，他們是未來國家的支柱，國家的棟梁。所以科學(xué)教學(xué)更是是小學(xué)教學(xué)中必不可少的一課。

小學(xué)生對未知事物的理解較為淺顯，通過實驗的方法能讓他們更準(zhǔn)確具體且生動形象地掌握所學(xué)知識，有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種通過實際操作，在體驗中學(xué)習(xí)的方法更能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，而科學(xué)的本身就是結(jié)合實際生活，使科學(xué)這門課變成最貼近生活的一門課程，所學(xué)的知識技能運用到實際生活中，也希望能給他們未來的人生選擇帶來一絲的不同。

2 小學(xué)觀察實驗生活化設(shè)計的方法

2.1? 培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，介于小學(xué)生對周圍的一切的認(rèn)知較為淺顯，可以從身邊簡單又容易激發(fā)起他們興趣的事物開始。例如，觀察身邊的人的手，自己的手和同學(xué)的必然不同，掌心的紋路，手指的長度，還有可活動的關(guān)節(jié)，同時可以給小學(xué)生布置作業(yè)觀察父母親人的手掌，對比不同人手掌的不同，從這些不同中發(fā)現(xiàn)和感知人生來不同的道理，同時理解父母的不易，同時在觀察的過程中，和同學(xué)朋友的交流，和父母的親近，這些都是他們成長的過程中不可多得的財富。

2.2 蘋果里的五角星一文中，通過改變常規(guī)操作，發(fā)現(xiàn)生活中的不同，當(dāng)豎切蘋果的固定思維存在于小孩子們的思維里，橫切似乎變成不被發(fā)生的，嘗試找不同也是科學(xué)課程上必不可少的一項。例如，如何將一張長方形的紙分成五等份，如何只剪一次就能剪出五角星。這些對他們來說都是未知的，在實際操作的過程中，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維，觀察生活中的不同，用平凡的雙眼發(fā)現(xiàn)不平凡的世界，每個人的視線都可以是五彩繽紛的。

3 觀察在科學(xué)教學(xué)中的意義

生活中的一點一滴，一草一木，都需要雙眼來接收，然后領(lǐng)略大自然的神奇之處，當(dāng)然，感受生活的一切也不僅僅只靠視覺，還可以通過觸摸感受等其他方法，這些都是不可或缺的，這里只談觀察的重要意義。

學(xué)習(xí)是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，粗略的瀏覽很可能會漏掉過程中極為重要的東西，許多重大的失誤，就是由于原本被人認(rèn)為可以忽略的微不足道的小事導(dǎo)致的，少了一顆螺絲釘，因此引發(fā)的一系列事故，最后導(dǎo)致一個國家的滅亡，這樣的故事大家耳熟能詳，其實不止是螺絲釘和國家會面臨的問題，生活中這樣的事比比皆是，教會小學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，對探索發(fā)現(xiàn)新事物無疑也是一種助力，無異于在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上多了一件利器。

在生活的大舞臺上，觀察也不止于對景色的觀察，還要與人相處，人的喜怒哀樂更多的呈現(xiàn)在臉上，小朋友們再認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的同時也要關(guān)注和體諒他人的感受，例如，在同樣喜歡的事物面前，小學(xué)生們要學(xué)會謙讓，看到別人的為難，看到父母的不易，并學(xué)會體諒身邊的人。科學(xué)是一門大課，是我們十幾年，幾十年學(xué)習(xí)的匯總，科學(xué)的探索旅途中學(xué)到的才是最珍貴的。

4 結(jié)束語

在科學(xué)課的課堂上，沒有絕對的對錯，小學(xué)生們探索未知的事物，教師的作用只是指導(dǎo)，只需要告訴她們方向，至于要往哪走就要靠他們自己摸索。而且小學(xué)生們的年紀(jì)尚小，在面臨新鮮事物的過程中，他們也是畏懼的，需要周圍人的不斷鼓勵，即使做錯了，也需要老師首先贊揚他們在學(xué)習(xí)過程中的美好品質(zhì)，然后才是委婉含蓄的指出他們的不足。錯誤也是另一種方式的創(chuàng)新，有多少科學(xué)家是在跌跌撞撞探索自己原本要走的路上成了其他領(lǐng)域的佼佼者。小孩子們本身就是一張白紙，待繪的繽紛色彩，但并不代表錯的就要一直錯下去，在改正的過程中，總結(jié)不足，改正自己的缺點，正視這些不足，也是科學(xué)探索過程中重要的一課。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧寶祥.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性[J].中國教育技術(shù)裝備，2017-03-10.