興趣、實效、活力

任明明

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，在初中化學教學中對學生教育要求也在變化，促使教師加強對化學知識的教育指導(dǎo)，根據(jù)學生的個體特點，創(chuàng)新化學教學模式，引導(dǎo)學生進行化學知識的學習和實驗，提高學生的化學學習效率。在初中化學課程中進行對有效課堂的構(gòu)建，就需要教師重視對學生興趣的培養(yǎng)，注重以化學實效性為目標，營造充滿活力的化學課堂，促使學生積極進行對化學知識的深入學習，組織學生進行化學實驗活動，提高學生的實際操作能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，形成一套以興趣、實效、活力為核心的教育改革策略，實效對化學有效課堂的構(gòu)建。本文首先針對構(gòu)建初中化學有效課堂的教學現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對構(gòu)建初中數(shù)學有效課堂的教學策略進行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：興趣、實效、活力、構(gòu)建、初中化學、有效課堂

化學課程作為一門實驗性的學科，在初中教學中需要教師加強對學生的實踐引導(dǎo)，讓學生可以根據(jù)化學教材內(nèi)容，實施對各種化學知識的實驗探究，提高學生對化學現(xiàn)象的認識，營造趣味、活躍的課堂氛圍，促進初中化學教學的發(fā)展。因此在化學教學中教師需要充分掌握目前教學中存在的各種問題，根據(jù)學生在學習中的各種情況，合理開展對學生的指導(dǎo)，吸引學生的課堂興趣，指導(dǎo)學生進行高效學習，提高課堂的教學效果，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、構(gòu)建初中化學有效課堂的教學現(xiàn)狀

1、在化學教學中很多知識點比較零亂

在初中階段是學生學習化學知識的基礎(chǔ)時期，很多知識都比較零亂，知識量較大，而且學生在學習過程的時間非常短，學生在學習過程中很難快速把握，影響教學的效率，在實際的教學中教師指導(dǎo)學生學習也總是習慣進行口頭灌輸，讓學生進行大量的背誦，或者要求學生自己進行練習，沒有形成對整個學課的分析整理，使得一些知識沒有足夠的邏輯性，不利于學生的記憶和理解。

2、在化學教學中實驗教學不受教師的重視

在初中教學中實驗室是非常重要的一部分內(nèi)容，很多學生進行化學學習都需要進行實驗的探究，從而有效地理解課程知識，提高學生的理解能力和實驗探究能力，讓學生可以形成良好的化學觀念。但是在目前的化學教學中很多學生都沒有重視對學生的實驗指導(dǎo)，在日常教學中主要就是通過口頭講解或者課堂演示，讓學生進行對實驗的教學，及時組織學生進行實驗探究，也只是簡單的幾次，而是時間較短，學生只是通過教師的指導(dǎo)進行簡單的教材重復(fù)，在實際過程中沒有進行創(chuàng)新，使得學生對實驗的理解不夠清楚。

二、構(gòu)建初中化學有效課堂的有效策略

1、明確化學教學目標，創(chuàng)新化學有效教學模式

在新課標出臺的今天，在初中化學課程中教師要對學生展開化學教育，營造出有興趣、活力、有效的教學氛圍，就不能僅僅依靠教師的口頭教學，還需要積極開展課堂改革，根據(jù)學生的學習能力，實施針對性的教學策略，教師在教學中需要明確化學教學目標，堅持以學生為核心，創(chuàng)新化學有效教學模是，設(shè)置一些趣味的問題，吸引學生的課堂興趣，營造有活力的教學氛圍，提高化學教學的實效性，培養(yǎng)學生的化學學習能力，促進學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、重視開展實驗教學，提高化學教學質(zhì)量

在初中化學教學中實驗是一個基礎(chǔ)部分，不僅可以提高學生的化學學習興趣，還可以讓學生更加深入地理解化學知識，培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰Γ龠M學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在具體的化學教學過程中，需要我們加強對化學實驗教學的重視，根據(jù)實驗教學的具體內(nèi)容，設(shè)置各種試驗活動，鼓勵學生進行積極的實驗探究，培養(yǎng)學生的實驗觀念，促進學生化學學習質(zhì)量的提高。

例如，在指導(dǎo)學生學習粵教版初中九年級化學課程中關(guān)于“制取氧氣”的實驗活動時，教師可以先讓學生掌握相關(guān)的實驗法昂奮，教授學生各種實驗技能和步驟，然后安排學生在實驗室進行具體的實驗活動，鼓勵學生自己通過實驗工具進行研究探討，從而有效的提高學生的實驗操作能力。

3、結(jié)合實際生活需要，提高化學教學實效性

在我們生活中有著很多的化學現(xiàn)象，在實際的化學教學中也有著不少內(nèi)容與學生的實際生活息息相關(guān)，在初中教學中教師可以根據(jù)教材中的各種需要，實施對學生的實驗指導(dǎo)，促進學生學習實效性的提高。例如，在指導(dǎo)學生學習粵教版初中九年級化學課程中關(guān)于“氧氣與金屬”的內(nèi)容時，教師可以通過火災(zāi)自救的情況分析著火的原因，引入生活中生銹刀具的情況，讓學生了解具體的化學現(xiàn)象，從而有效提高學生的課堂興趣，引導(dǎo)學生進行對化學知識的學習討論。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中化學教學中堅持以“興趣、實效、活力”為目標進行對有效課堂的構(gòu)建，根據(jù)學生的個性特點，實施對化學知識的分析指導(dǎo)，教授學生各種化學知識，并組織學生進行各種實驗活動，從而提高學生對化學知識的理解能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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