例談小學中年級英語對話教學中的情境創設

徐宏雁

摘 要：隨著國家的不斷發展，我們與其他國家的交流合作也越來越頻繁，而英語作為通用的語言，在我們進行溝通交流的過程當中扮演者非常重要的角色，那為了我們國家更好的發展，這就要我們有著更多的英語人才。那么，我們就應當在如今的英語課堂上給學生良好的教育，讓他們從這個學習英語的關鍵時期得到很好的學習和提高，這樣能為他們以后的發展奠定基礎。

關鍵詞：小學英語;對話教學;策略分析

在小學的英語教學中，英語教學也是非常重要的一部分，這承擔著提升學生們英語能力的艱巨任務，那么教師就可以通過不斷的教學實踐來改善自己的課堂教學模式，讓學生們在具有創新性的課堂教學模式之下得到快速的提高。本文就根據如今英語課堂的現狀進行分析，并給出在小學英語對話教學的策略。

1小學英語對話教學的現狀

首先，在如今的英語教學當中，很多教師不能夠注重如今的英語對話教學是當前存在的很大問題，也就是在如今初中教學當中有很多教師和學校不能夠很好地重視英語方面的教學，教師對英語對話教學的重視度不夠高就使得學生們在英語的學習方面不能夠得到很好的提升和發展，阻礙了學生們在學習英語對話方面的進步;其次，有相當一部分教師在小學英語教學過程當中不能夠很好的運用一些具有創新性的課堂教學模式，而當教師依舊采取傳統的滿堂灌教學模式時，不能夠很好的提高自己的課堂教學質量，也不能夠提高學生們的學習效率;之后，教師缺乏一定的教學經驗，沒有好的教學水平和專業能力，這也會在一定程度上限制學生們的英語學習快速的提高;最后，教師不能夠通過自己的人格魅力來調動學生們學習英語口語的積極性和主動性，或者是由于在學生們看來學習英語非常的困難，學生們不能夠積極的投入到英語課堂的學習當中，那么這就需要教師通過自己獨具的教學方法來調動學生們對英語學習的積極性。

2將情景教學運用到小學英語對話教學中的策略

2.1將對話式評價貫穿整個課堂

運用到英語對話教學過程當中能夠流露真實情感，傳統式的評價會使英語課堂變得非常生硬、嚴肅，而對話式教學能夠很好的活躍英語課堂氣氛，對話式教學能夠更好的讓人教師和學生之間交流。倘若教師能夠在英語的教學過程當中和學生進行很好的溝通交流，那么學生們會對小學英語的學習過程當中更好地提高他們的學習效率，也就是采用對話式教學能夠很好的提高教師的教學質量。教師要想更好地將對話式教學運用到小學英語課堂的教學過程當中，首先，教師就可以通過平時的教學，給學生設立一個情景，讓學生和朋友或者教師進行很好的對話式交流，讓學生們更多地運用英語進行交流，能夠更快的提高他們的英語口語能力。從另一方面講，將對對話式教學貫穿到整個英語課堂當中，這樣能夠很好的營造活躍的課堂學習氛圍，學生們能夠在這種愉快的課堂學習氛圍當中積極參與課堂，學生們全情投入課堂對他們在英語口語的學習有著很好的促進作用。

2.2根據學生的特點，進行英語對話訓練

教師要想更好地將對話式評價運用到如今的小學英語的教學過程當中，教師首先就應當根據學生不同的特點來進行對話式教學。每一個人都是獨特的，同樣如此，每位學生都有著不同的興趣愛好，而教師要想更好地和學生進行溝通交流，將英語對話教學更好的融入課堂，那么教師首先就應當對每位學生進行深入的了解，只有教師深入的了解到每位學生，教師才能夠更好的在課堂當中和學生們進行溝通交流。因此，教師們就可以在平時與學生相處的過程當中，多加關心學生，和學生們培養良好的師生情誼，這不僅能夠使學生們對自己的課堂充滿興趣，讓他們更加積極主動地投入到自己的英語口語教學當中，也能夠讓教師自身和學生有著更好的溝通交流，這對對話教學課堂上融入情景教學也有一定的促進作用。

2.3教師要適當評價學生對所設定的情景表演

每位學生的學習能力各不相同，學習水平也各有差異，那么教師們在對每位學生進行評價的時候要因人而異。教師在評價學生們的時候尊重學生是最基本的，教師應當注意自己的評價方式和語言表達，教師對這些學生的評價不能傷及學生的自尊，否則學生們可能會對自己的英語課堂產生厭煩的心理，甚至是恐懼害怕。其次，教師對于那些學習能力比較弱的同學可以給予適當的鼓勵和表揚，鼓勵學生們在英語學習方面的進步，讓他們在英語學習的過程當中樹立自信心，如此可以很好地調動學生們對英語口語學習的積極性和主動性，讓他們投入到自己的英語大多都是課堂上，為他們以后更快地提高做準備。總之，教師應當根據每位學生不同的能力給予不同的評價，而且評價學生的時候一定不要傷了學生們的自尊心，同時也一定要以鼓勵和指導學生為目的。

3總結

總而言之，如今英語在我們的日常生活當中已經變得越來越重要，那么我們就應當通過不斷的學習來提高自身的英語表達能力。而在如今的小學英語教學過程當中，教師要想很好的提高自己的初中英語教學質量，那么教師就可以在對話教學當中融入情景教學。首先，教師可以將情景教學教學貫穿到整個課堂當中，調動學生們學習的積極性;其次，教師在評價學生對話的時候一定要根據每位學生不同的情況進行不同的評價，讓學生們樹立自信心，有利于學生們在英語對話的學習過程中得到更快的進步。

參考文獻

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