初中信息技術課程中學生自主學習能力的培養研究

楊鍵

摘 要：隨著我國社會的巨大進步，我國對人才的培養更加重視，因而培養學生的自主學習顯得尤為的重要。然而傳統的教學模式已經無法滿足市場培養人才的需求，本文通過對初中信息技術課程中學生自主能力的培養探究，對我國人才培養起到一定的促進作用。

關鍵詞：自主學習;初中信息技術;培養

當今社會，我國的信息技術快速發展，傳統教學模式在教學過程中以教師為主體，忽視了學生在教學中的地位，難以提高學生的積極性和學習興趣，更無法培養創新型的高素質人才。因此培養學生的自主學習能力，是我國教育面臨的巨大問題。本文從初中信息技術課程的角度出發，來探究學生的自主學習能力。

一、現狀

1.1缺乏自主學習

信息技術作為新型的課程，并沒有得到重視。大多數學校對信息技術的考察方式仍舊采取考試的方式，這在一定程度上打擊了學生對信息技術的學習興趣。在我國初中的教育方式，仍讓還是教師灌溉式為主，學生被動的接受知識，缺乏進行自主學習的意識，并不能從課堂當中獲取真正有用的知識。因此如何提高初中生的自主學習能力是我國教師面臨的一大問題。

1.2自主學習的機制有待完善

傳統的教學模式，主要依靠老師課堂講解，學生被動接受知識為主，對學生的培養目標是提高學生的分數。然而，我國信息技術課程發展的時間尚短，經驗不足，自主學習的計制并不完善，具體的措施也還沒被落實，因此在進行信息技術課程教學時存在著諸多的問題，無法使學生通過自主學習來提高分數。我國教育部門，還需要對這些問題進行更深層次的研究，提高學生自主學習能力。

1.3課程安排不當

據調查知悉，在我國初中學校當中，很多學校信息技術課程一周只有一次課程，一次課程45分鐘。與其他課程相比，課程的時間明顯不足，再加上初中學校對信息技術教程的內容比較落后，學生在進行學習時無法真正的掌握信息技術的核心知識。要提高信息技術教學質量，還要依賴一定的設備，好的設備在進行信息技術教學實踐課程中，會使得教學更加容易，提高學生自主學習的興趣。但是我國對教育資源的分配存在著不均的情況，通常大的城市中，教學設備齊全先進，然而在一些小城市或者山區，教學設備尤為的匱乏。

二、提高信息技術課程自主學習能力的具體措施

2.1選取好的信息教學教材

一本好的教材，是學生進行學習的基礎，也是老師制定好的教學內容的前提。學生只有掌握課本上的理論知識，才能在開展信息教學實踐的時候得心應手，全面的培養學生綜合素質。因此完善我國信息技術的教材是打好基礎的第一步，能從根本上提升我國信息技術教學質量，提高學生自主學習意識。

2.2提高學生自主學習的意識

由于我國對信息技術教學仍然采用傳統的教學，大多數學生認為該課程與現實生活嚴重脫軌，在加上教學內容枯燥，從而對信息技術課程產生抗拒心里。信息技術課程作為一門新的教學課程，應該采取不同的教學手段，結合學生在課堂上的表現，與學生進行良好的互動，提高學生自主學習的意識。比如，在進行教學的過程中，合理的運用相關的設備，將理論知識與實踐相結合，引導學生開發信息技術思維。

2.3注重信息技術教學實踐

信息技術不同于初中教學的其他課程，對實踐能力也具有較高的要求。教師在制定教學計劃時，要根據學生的特點，制定出切實可行的教學方案，培養學生自主意識的同時，注重培養學生的實踐能力和創新思維。由于信息技術教程是一門新的教學課程，學生對此方面的了解甚少，要想提高學生實踐能力具體措施如下：

（1）由于不同的學生由于家庭環境等因素對信息技術的掌握程度由很大的不同，這就要求教師根據具體的情況制定出不同的教學任務，在必要的時候可以降低教學的起點，讓每一個學生能夠跟上教學的進程。

（2）據調查，由于信息技術安排的課時較少，教師的教學進度較快，使得學生無法掌握到真正知識，因此需要采取新的教學方式改變這一現狀。

（3）進行信息教學時，要求老師一步一步來，由簡入繁。信息技術對實踐的能力要求很高，在進行教學時要讓學生進行上機操作。

（4）每次課程結束時，教師可以對學生實踐的成果進行驗收，對學生產生的問題進行指導，多多激勵學生，實現教師與學生之間的良好互動。

2.4運用網絡技術進行教學

由于學生對傳統的教學模式常常有抗拒的心里，運用網絡進行教學，提高了學生在學習中的興趣。教師在授課之前，將授課的內容做成ppt或者選取一些視頻進行教學，讓學生在進行學習的時候自主的查閱相關資料，參與到學習的課堂當中，培養學生自主探索學習的能力。

三、總結

信息技術作為一門新的學科，傳統的教學無法滿足其發展，要實現信息技術課堂的指標，要求教師對傳統的教學方式進行改革，制定教學目標時候，要以培養學生的自主學習能力為主，激發學生的學習興趣;在進行教學時，將學生看作課堂上的主體，引導學生自主解決問題的能力，提高學生創新型和信息化的思維方式。

參考文獻：

[1]劉紅英.淺談初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養.2016.

[2]聶青華.運用任務型教學方式培養中學生自主學習能力的實驗研究.2013.