探索提高小學語文課堂教學有效性的實施策略

王靜芳

摘 要：隨著教育的不斷改革和推進，提高教學的有效性成為了新課程標準背景下的主要目標之一。所以，要提高小學語文課堂教學的有效性，我們需要從學生的身心發展規律以及知識掌握的能力情況出發，改變現有的教育教學策略，與新課程相結合，全面促進學生發展。小學語文是比較重要的一門學科，需要教師不斷地優化語文課堂教學，調動學生的學習積極性，提升學生在語文方面的學習能力。

關鍵詞：小學語文;有效性;課堂教學;實施策略

引言：在當今社會中，越來越多的家長與教師將目光放在孩子們的語文學習上。在課堂當中，教師應依據學生的身心發展與知識儲備能力，為學生們構建一個充滿良好且愉快的學習氛圍的語文課堂，既能讓學生對學習語文感興趣，愿意學習語文知識，也能讓他們擁有一個輕松愉快的學習過程。并且，教師要重點關注語文課堂教學的有效性，全面提升學生的語文能力。教師要與家長多溝通，實時了解孩子的學習近況，從而完善教學方式。

一、小學語文課堂教學中存在的不足

（一）教師教學觀念不夠新穎

在小學語文課堂上教師的教學觀念過于傳統，隨著時代的快速發展，這種落后陳舊的教學觀念已經不能滿足現階段教學需要。教師依舊停留在填鴨式教學，只教授學生教材上所需要掌握的知識點，而接收不到更加新穎的知識，這種教學方式就會嚴重降低課堂上的教學質量與學生的接收效率。同時落后的應試教育也不斷地打壓著學生的學習積極，十分容易產生沒有興趣學習，提高不了成績，越加沒有興趣學習的惡性循環。小學是學生打下基礎的重要時期。語文教師不能僅僅關注學生的學習成績，更應該關注學生的綜合素質提高，所以教師應積極更新自己的教學觀念。

（二）教學理論脫離現實

小學生仍處于以直觀形象思維為主的時期，他們還不能完全掌握學到的重要知識點。由于任何事物都源自于生活，所以，當學習與生活聯系在一起時，學生對知識的接收能力會增強。小學語文是一門在小學所有科目中比較枯燥乏味的學科，而現在的部分教師僅僅只是片面地講解教材中所提出的重要知識點，遠離實際生活，這會導致學生對于語文這一學科并沒有一個清楚的認識與了解，更不能激發孩子們的學習興趣。而且長此以往，學生還可能會產生焦慮、緊張等等不良情緒，致使孩子們不愿意學習。

二、創新教學模式提高小學語文教育質量的策略

（一）優化學生學習方式并創新教育手段

教師想要使課堂上的教學質量大幅提高，就必須要優化自己的教學方案，改革自己的教學方法，更新自己的教學觀念，從而為學生創建一個高效的語文學習課堂。小學語文教師應引導學生尋找和掌握屬于自己的學習方法，并養成良好的學習習慣。教師還要將課堂上的主體地位交給學生，引導學生們自主學習，比如在學習《大自然的聲音》這一課時，教師可以將學生平均分成幾個小組，進行合作學習，自主討論。教師也可以布置一些關于課文的小問題給學生，讓學生獨立解決，從本質上讓學生掌握課文中的知識點。

（二）為學生提供豐富多彩的學習情境從而激發學生學習積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。當學生對語文這個學科有著濃厚的學習興趣，對語文的學習能力就會得到提升。所以，教師要激發學生對語文學習的積極性，為學生提供自主學習的機會，從而培養孩子們對語文學習的興趣。在讓學生們自主學習的過程中，教師要針對不同學生采取不同的評價方式，對表現良好的學生們，給予恰當的鼓勵。與此同時，教師應做到因材施教，比如在學習《春曉》這一課時，教師可以提前制定一個與本課相關聯的小游戲，讓學生們在游戲當中學到知識，并且對學到的知識點有一個深刻的印象，同時，也激發學生們的學習積極性。綜上所述，為學生提供豐富多彩的學習情境，能夠激發學生對于語文學習的積極性。

（三）合理運用現代教育技術為學生營造良好學習氛圍

隨著科技的不斷進步，科學技術也被教育界廣泛的應用。課堂當中科學技術的應用，使學生們在小學語文教育教學課程中的學習效率達到最好。科學技術在教育界主要分為多媒體技術和計算機技術等，教師可以借助這些技術為學生們營造良好的學習氛圍，提高課堂效率。例如，在《亡羊補牢》這一課時，教師可以利用多媒體技術播放這一課的圖片和視頻，讓學生們在直觀上理解這個故事的含義，對故事的大概有一個清晰的認知。在這之后，教師還可以讓學生們角色扮演，情景再現。

結束語

綜上所述，在小學語文課堂教育教學中，教師要尊重學生的主體性，在學生有疑難時，應針對不同學生采取不同的方式進行講解。同時，還應采取因材施教的教育教學手段，并能夠靈活運用現代教育技術，為學生們構建一個良好且愉快的學習環境，讓學生們感受語文的魅力?？傊?，小學語文課堂教育教學的質量要在教師的帶領下得到有效的提升。

參考文獻

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