淺析小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

嚴(yán)麗霞

摘要：小學(xué)美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新意識(shí)有著十分重要的作用。為此，本文主要探索如何通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容與改變教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬其思維廣度，引導(dǎo)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在美術(shù)教學(xué)中得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、拓寬思維、自主探究、創(chuàng)新能力

小學(xué)美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它能怎樣幫助學(xué)生提高審美意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力呢？實(shí)踐證明：它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，有著十分重要的作用。

一、通過(guò)培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

策略一：運(yùn)用游戲的教學(xué)方式

游戲是兒童的天性，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在玩中求知，玩中出智。

在《小手變變變》課堂教學(xué)中，我在課前請(qǐng)學(xué)生們參加了一個(gè)熱身小游戲。先在黑板上出示三角形、圓形和方形，并告訴學(xué)生老師能在1秒之內(nèi)進(jìn)行變形，學(xué)生們有的相信，有的不相信。這時(shí)，我馬上進(jìn)行添畫(huà)，立刻使三角形變成了一把小傘、一棵小樹(shù)，這樣的“玩”法大大激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

策略二：充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

現(xiàn)代教學(xué)多媒體，形象鮮明，有聲有色，有動(dòng)有靜，情景交融。利用形象生動(dòng)的多媒體從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在《小手變變變》這一課中，讓學(xué)生把自己的手形變成一個(gè)新形象時(shí)，學(xué)生們所想到的手形非常單一。此時(shí)，我播放輕柔的背景音樂(lè)，并在多媒體上呈現(xiàn)出不同動(dòng)作、不同大小、不同膚色的手，如：彈鋼琴的手，寫(xiě)字的手、鼓掌的手、打拳的手……一幅幅圖片，一段段視頻，使學(xué)生意識(shí)到原來(lái)我們勤勞的雙手如此富于變化，學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)，原本呆板的“手形”被激活，畫(huà)面上呈現(xiàn)出了各種不同的手形。

二、通過(guò)多元的信息導(dǎo)入，拓寬學(xué)生的思維廣度

策略一：以情引領(lǐng)，人文情懷的引入

小學(xué)美術(shù)課程是具有人文性的課程，凝聚著豐富的人文精神，可以說(shuō)學(xué)習(xí)美術(shù)不僅要學(xué)習(xí)其技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

以最普通的絲瓜為例，僅僅教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察和創(chuàng)作這個(gè)農(nóng)作物，學(xué)生并無(wú)文化情感上的感受。這時(shí)如果能以《外婆家的絲瓜熟了》為課題，就能引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生情感的聯(lián)想，腦海中浮現(xiàn)出絲瓜棚下外婆勤勞的身影，為了家庭、為了親人付出一切，不求回報(bào)。老人的品格與絲瓜的品格完美地結(jié)合在了一起，課程的主題得到了升華。

策略二：多維同構(gòu)，知識(shí)組合

美術(shù)教育不僅僅是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)，它更應(yīng)該是以美為引領(lǐng)的，將文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等多學(xué)科、多領(lǐng)域相結(jié)合的一種多元化、綜合性教學(xué)。

還是在《外婆家的絲瓜熟了》這一課中，讓學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)，學(xué)習(xí)“寂寥籬戶(hù)入泉聲，不見(jiàn)山容亦自清。數(shù)日雨晴秋草長(zhǎng)，絲瓜沿上瓦墻生。”這樣包含絲瓜情境的詩(shī)句，引發(fā)他們的思考和聯(lián)想，同時(shí)結(jié)合講解絲瓜的生長(zhǎng)特點(diǎn)及生活常識(shí)，又讓他們懂得了“絲瓜葉成蔭納涼，開(kāi)花時(shí)嬌艷欲滴，青嫩時(shí)桌上美味”的特點(diǎn)。這樣就將文學(xué)、生物學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

策略一：探究式學(xué)習(xí)方式

探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，有很強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生處于—種放松狀態(tài)，易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在《漂亮的數(shù)字》這節(jié)課中，我以數(shù)字“2”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞它的外形，并進(jìn)行發(fā)散性思考：在生活中數(shù)字2和什么東西的外形最接近？讓學(xué)生放飛想象并相互交流自己的想法。于是就有了游水的鴨子、跑步的鴕鳥(niǎo)、水龍頭……等等。隨后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)給數(shù)字“2”化妝，同時(shí)引發(fā)思考：根據(jù)什么來(lái)給數(shù)字“2”化妝？化妝的方法有哪些？教師與學(xué)生共同探討并適時(shí)啟發(fā)，大家紛紛提出了自己的想法，最終使學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出給數(shù)字化妝的不同方法。

策略二：科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展

教師的科學(xué)評(píng)價(jià)更能激發(fā)學(xué)生的自信心，認(rèn)為自己能行能畫(huà)好！那么學(xué)生才會(huì)不斷去開(kāi)拓自己的思維，最大限度的發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)。

一位學(xué)生在畫(huà)中同時(shí)出現(xiàn)了雨天和太陽(yáng)，當(dāng)問(wèn)他畫(huà)的是雨天還是晴天？學(xué)生說(shuō)：“這邊正在下大雨，那邊雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了。”可見(jiàn)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性是不可低估的。教師不應(yīng)束縛學(xué)生的思維，要通過(guò)積極鼓勵(lì)使學(xué)生放飛想象的翅膀，這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，求知欲望也越來(lái)越強(qiáng)，當(dāng)然他的創(chuàng)新思維也會(huì)被最大限度的發(fā)揮出來(lái)。

現(xiàn)代美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了學(xué)生的審美情感，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。面對(duì)新時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育工作者們肩負(fù)歷史使命，任重而道遠(yuǎn)，必須不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，讓我們和著激情昂揚(yáng)的歌聲，甩開(kāi)臂膀，勇往直前，上好每一堂美術(shù)課……

參考文獻(xiàn)：

【1】淺談中小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2014.

【2】王海濤[1].小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略淺談[J].小學(xué)教學(xué)研究：理論版，2017：77.