淺談學(xué)生主體的高中體育課堂建設(shè)途徑

謝敏

摘要：主要對(duì)高中體育教學(xué)中建設(shè)以學(xué)生為主體的體育課堂進(jìn)行了方法介紹。首先介紹了當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的阻礙，對(duì)體育教學(xué)提出了探索。文章主體部分是把握學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法、多媒體技術(shù)可教學(xué)方法、理論實(shí)踐并重、關(guān)注學(xué)生課后評(píng)價(jià)等教學(xué)方法在高中體育課堂上的具體操作途徑，對(duì)多角度構(gòu)建學(xué)生主體的高中體育課堂進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂建設(shè)；教學(xué)

在高中教學(xué)中，體育教學(xué)經(jīng)常處于不被重視的位置。一方面原因是高中學(xué)生因?yàn)榉敝氐恼n業(yè)壓力忽視體育學(xué)習(xí)。另一方面原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與其他科目教師以及家長群體也對(duì)體育課堂存在一定不理解，簡單將體育課堂當(dāng)作學(xué)生的娛樂放松時(shí)間，對(duì)體育課堂的重要性沒有充分認(rèn)識(shí)。面對(duì)這種情況，高中體育教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂模式。教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是充當(dāng)絕對(duì)的課堂決定者。在激起學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性方面做努力。學(xué)生主體的體育課堂不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有極大促進(jìn)作用，良好的身體素質(zhì)對(duì)其他科目學(xué)習(xí)也有一定促進(jìn)作用。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剺?gòu)建學(xué)生主體體育課堂的幾種途徑。

一、把握學(xué)生體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高體育教學(xué)針對(duì)性

不同的學(xué)生對(duì)體育課堂有不同的興趣程度，身體素質(zhì)不同，感興趣的體育項(xiàng)目也不同，想通過體育學(xué)習(xí)達(dá)到的鍛煉目標(biāo)也不同。體育教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化要求有一定了解與掌握。在體育課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行體育個(gè)性化教學(xué)與分層教學(xué)，達(dá)到不同的教學(xué)效果。通過分層教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣程度，充分體現(xiàn)體育課堂學(xué)生主體建設(shè)的特點(diǎn)。提高體育教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)而提高體育教學(xué)的成效，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏局面。

例如，在體育教學(xué)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出來對(duì)健美操的濃厚興趣，另一部分學(xué)生可能對(duì)短跑具有濃厚興趣。針對(duì)這種情況就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的體育訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生想要的體育教學(xué)效果。有些學(xué)生自身體育素質(zhì)不是很達(dá)標(biāo)但卻表現(xiàn)出來積極學(xué)習(xí)的欲望，教師應(yīng)該從身體素質(zhì)抓起。逐漸加強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練強(qiáng)度，對(duì)身體素質(zhì)進(jìn)行長期提高，最終收獲良好的身體素質(zhì)。滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的體育課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

二、充分利用多媒體技術(shù)，提高體育教學(xué)豐富性

在體育教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以成為教師教學(xué)的有利工具。體育課堂不僅僅只有室外活動(dòng)，還有室內(nèi)學(xué)習(xí)部分，在室內(nèi)學(xué)習(xí)中，很多體育教師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)要求，盲目照本宣科，向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)效果非常不理想，進(jìn)一步加劇了學(xué)生對(duì)體育課的不喜愛。在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)具有將枯燥講解動(dòng)態(tài)化的作用，豐富課堂呈現(xiàn)模式。動(dòng)態(tài)展示體育鍛煉的有效步驟，給學(xué)生生動(dòng)形象的體育講解體驗(yàn)。

例如，在講解立定跳遠(yuǎn)技巧要點(diǎn)時(shí)，靜態(tài)圖片并不能很好展示動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以選擇體育競(jìng)賽中有關(guān)立定跳遠(yuǎn)的部分在課堂上播放，利用動(dòng)態(tài)視頻為學(xué)生講解動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)生能夠有清晰的認(rèn)識(shí)。教師也可以利用多媒體為學(xué)生播放體育賽之中的精彩部分，使學(xué)生沉浸在激動(dòng)人心的比賽氛圍中，激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的極大熱情，增加體育課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。多媒體技術(shù)以其直觀的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生理論學(xué)習(xí)的掌握程度，也能夠提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。利用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)方式，能夠幫助構(gòu)建和諧的學(xué)生主體體育課堂。

三、注重實(shí)踐與理論知識(shí)，提高體育教學(xué)指導(dǎo)性

在傳統(tǒng)體育課堂上，體育教師往往注重實(shí)踐操作，對(duì)理論學(xué)習(xí)并沒有同等的重視。殊不知理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)具有同等的重要程度，甚至在某些方面超過了實(shí)踐學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體的體育課堂上，更加要注意理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)兩者的結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)只能在體育實(shí)踐課上進(jìn)行，理論知識(shí)學(xué)習(xí)不僅能指導(dǎo)體育課堂的實(shí)踐活動(dòng)，還為學(xué)生在其他活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。體現(xiàn)體育教學(xué)的靈活機(jī)動(dòng)性，夠給學(xué)生帶去不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在體育課堂教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生跑步過程中如何正確進(jìn)行肌肉發(fā)力與其他身體動(dòng)作應(yīng)如何進(jìn)行的要點(diǎn)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠?qū)碚撝笇?dǎo)有初步掌握，在課后的自我鍛煉中也能夠按照系統(tǒng)的理論知識(shí)進(jìn)行鍛煉。在體育課堂進(jìn)行籃球部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理論學(xué)習(xí)是必不可少的，只具備良好的身體素質(zhì)缺乏理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能夠在強(qiáng)調(diào)技術(shù)性與合作性的球類運(yùn)動(dòng)中有較好的收獲。理論知識(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)生的體育實(shí)踐有更好的成效，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成就感，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的體育課堂的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)注學(xué)生課后評(píng)價(jià)，提高體育學(xué)習(xí)參與感

建設(shè)以學(xué)生為主體的高中體育課堂，不僅僅要在教學(xué)過程中下功夫，還要對(duì)學(xué)生的課后評(píng)價(jià)進(jìn)行一定的關(guān)注。對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的感受進(jìn)行收集，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的看法與態(tài)度。學(xué)生在體育課堂上是否收獲了想要達(dá)到的鍛煉目的，對(duì)于教師的教學(xué)方法是否能夠提出建設(shè)性的看法。體育教師重視學(xué)生對(duì)體育課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于學(xué)生極大的提高對(duì)體育教學(xué)的參與感，對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性也能夠有極大的提高。這種做法對(duì)于建設(shè)學(xué)生感興趣的體育課堂有非常大的積極作用。

例如，教師可以自行制作體育課堂小問卷，運(yùn)用學(xué)生感興趣的話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行意見收集。還可以充分利用課代表的橋梁作用，收集學(xué)生對(duì)體育課堂最真實(shí)的反饋。收集到學(xué)生的評(píng)價(jià)后，教師可以仔細(xì)研究學(xué)生意見，對(duì)于有價(jià)值的部分進(jìn)行吸收，如果有些原因是學(xué)生沒有理解教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的誤會(huì)也方便教師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了解溝通，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)及時(shí)更正態(tài)度，提高對(duì)體育課堂的參與積極性。關(guān)注學(xué)生課后評(píng)價(jià)體現(xiàn)了體育教師對(duì)學(xué)生的充分尊重，體現(xiàn)了建設(shè)學(xué)生主體體育課堂的要點(diǎn)。

綜上所述，在高中體育課堂建設(shè)中，以學(xué)生為主體的課堂建設(shè)應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。注重體育學(xué)習(xí)實(shí)踐性教學(xué)的同時(shí)增加體育理論學(xué)習(xí)的教學(xué)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)性。對(duì)學(xué)生課后評(píng)價(jià)進(jìn)行收集反思有利于教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行回顧提高。文中提到的教學(xué)方法能夠從多角度滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育教學(xué)要求，做好高中體育教學(xué)工作。

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