讀寫結合在高中英語教學實踐中的運用策略

羅亞鳳

摘要：讀寫結合在語言類學科教學中的運用十分廣泛，尤其是高中英語教學實踐當中，更是得到了印征。讀寫結合作為一種實踐性與理論性兼具的教學策略，對于學生學習高中英語知識具有理論指導作用。本文以讀寫結合在高中英語教學實踐中的運用策略為中心，從注重學生閱讀習慣，提升閱讀效率；甄選英語閱讀內容，積累優質素材；定期進行寫作測試，進行階段教學和及時英語教學反饋，實現高效教學四個方面展開論述。

關鍵詞：讀寫結合；高中英語；教學實踐

讀寫結合在高中英語教學過程當中的運用是教師為主導，學生為主體的一場極具合作性的教學過程。教師對于學生的英語學習很重要。一方面負責引導學生學習英語課程的各個方面的內容，另一方面，對于學生的學習考核嚴格把關，讓學生真正學到知識，切實提升自身的英語水平。學生作為學習主體，在整個過程當中都是以學習為中心的，教師需要圍繞學生的學習情況，展開高效的英語教學。

一、注重學生閱讀習慣，提升閱讀效率

作為一名高中學生，想要學好英語課程，必須有一個好的閱讀習慣，而閱讀習慣主要有兩方面因素影響，一方面是先天因素——天賦；另一方面就是后天因素——培養。教師則需在英語教學過程當中，傳授一種良好閱讀習慣意識，促使學生積極努力，培養一個好的閱讀習慣來提高閱讀效率，進而促進閱讀積累，提升寫作水準。

例如，在《Getting a job》這一單元，圍繞學生畢業后求職開設的一個單元，這一單元的內容是圍繞學生發展所開展，本單元的《tips for job interview》一文中講述了求職面試的一些技巧。列舉了一些概括性問題和專業性問題，為學生在未來的求職面試過程當中相當于打了一劑預防針。例如Why did you choose this career？ 你為什么要選擇這個職業？Why did you choose our firm？你為什么選擇我們公司？這是面試官在面試應聘人員時最常問的問題，除此之外，面試官還會問一些比較具體和專業的問題，例如Can you tell me

something about the job？ 你能告訴我你關于這些問題的理解嗎？等等。作為一名高中英語教師，需要讓學生學習并掌握這些生活中最常用且比較簡單的表達，對于學生的英語閱讀的提升和學生寫作都是極其有利的，既能夠在生活中運用得到，更是現成的寫作素材。

二、甄選英語閱讀內容，積累優質素材

對于學生的英語內容閱讀而言，并非閱讀課文，找些高分作文來背誦就可以完事的。英語閱讀內容的甄選，對于學生學習英語而言十分重要，好的閱讀內容，難度適中，針對性強，且可以對于學生了解英語學科起到一定的指導作用。而閱讀質量一般甚至較差的閱讀內容，閱讀會偏難或偏簡單，學生在閱讀過程當中會出現較大的心理落差，且內容不具有可讀性，會造成學生時間的浪費。因此英語閱讀內容的甄選對于學生的英語教學而言至關重要。

例如，在《Unit 1 Careers and skills》這一單元，講述的的時職業和技能的知識，教師需要通過這一單元的閱讀部分為學生傳遞一個正確的職業觀念。在《so_many_jobs_to_choose_from！》一文中，便比較例證詳細地為學生闡述了一個正確的職業觀念的重要性，當一個人認識到。自己喜歡的具有魅力工作的背后，隱藏著自己看不到的艱辛和困難，也同樣幫助學生充分認識到一些極其普通的工作的背后，所發揮著的巨大功用，一旦看似普通的工作失去了工作者，將會給這個世界帶來滅頂之災。例如，if no one was to collect the rubbish，the streets was soon become very dirty and unpleasant，the number of rats would increase，and disease would spread. 文中的表達十分具有代表性，又十分具有穿透力，十分鞭辟入理的論證了平凡崗位的重要意義，這篇文章對于學生的英語學習的意義很大。

三、定期進行寫作測試，進行階段教學

在當下的高中英語教學當中，定期測試就好似一塊兒試金石，可以測試出學生近期的學習狀態和和學習效率。英語閱讀階段可以幫助學生完成閱讀素材的積累，而習作則可以檢驗學生的閱讀轉化效率，從而為接下來的英語教學提供相應的問題指導。部分教師對于造學生測試當中發現的學習問題會形成困惱，但事實上這正好是學生進步的一個方向，可以為學生的學習提供一個努力方向。不同時期的寫作測試對于學生而言，可以進行階段教學，不同階段索要解決的問題都有所差異，從而可以補缺，從而可以通過讀寫結合來完善英語教學。

例如，在《The secret of success》這一單元，講述的是成功的秘訣，對于學生而言，不論是學習還是生活，都渴望通過成功來證明自己。而本單元就是關于如何走向成功的一些方式。教師完全可以通過這篇課文講解完畢之后，讓學生通過寫作的形式來表達自己對與成功的認識。多次定期寫作測試可以得到一組教學數據，從而可以層層深入地完成教學任務，提升英語教學水平。

四、及時英語教學反饋，實現高效教學

教學反饋對于高中英語教學而言意義非凡，在讀寫結合當中的教學環節更是如此。高中英語教學需要時時刻刻指導學生的具體實際學習情狀，學生的學習情況掌握清楚了，對于高中英語教學方案的調整也就有了一個調整依據。當學生的學習需求和教師的教學完美契合的時候，學生的學習效率會有大幅度的提升，從而實現高效教學。

總而言之，讀寫結合在高中英語教學實踐中的運用十分廣泛，高中英語教師需要通過讀寫結合的方式滲透到學生學習的各個方面，而在閱讀和寫作方面最為重要。通過培養學生良好的閱讀習慣、精心甄選閱讀教學內容、定期進行寫作測試和及時的教學反饋對于學生的英語水平提升十分有利。

參考文獻：

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