探究性學習模式在高中物理教學中的應用淺析

劉登池

摘要：在新型的教育背景下，培養學生的創新精神、實踐能力以及探究能力是當前教育的主要方向。而探究性學習模式意在讓學生通過自主探究，充分發揮學生的創造性，從而增強學生的創造能力，符合新課程改革的發展要求。實行探究性學習對物理課堂教學有著積極的促進作用，讓本來枯燥、乏味的課堂充滿趣味性，培養學生對物理的興趣，讓學生充分融入到物理課堂教學中，提高物理教學的質量，提高課堂教學的效率。

關鍵詞：探究性學習；高中物理；教學應用

物理是一門較為抽象的學科，知識理解難度較大，需要學生具有較強的理解能力以及思維能力，因此，對物理教學的要求也就變得越來越高，需要教師不斷地探索新型的教學方法。探究性學習是指物理教師引導學生自主探究問題的過程，從而激發學生的潛能，提高學生內在的學習動力，培養學生的自主學習能力，從而在一定程度上提高教學質量以及物理課堂教學效率。因此，在物理課堂教學過程中，培養學生的自主創造能力，使學生的潛能得到充分的挖掘顯得尤為重要。此時，探究性學習模式成為了物理教學的關鍵方法，使學生的學習思維得到提升。

一、提供探索機會，培養學生的探索精神

在高中物理課堂教學中，存在許多的物理實驗，教師利用高中物理實驗讓學生主動提出物理問題。物理這一門學科主要以實驗為主，而實驗產出的各種物理現象可以引起學生的好奇，從而可以培養學生對高中物理的興趣，提高學生的積極性，使高中物理課堂教學充滿趣味性。教師可以利用高中物理實驗設立情景，讓學生進行探究性學習。在此過程中，如果教師可以給予學生適當地引導，那么學生就可以通過實驗問題來進行思考，從而讓學生自己探索物理現象的本質以及原因。

例如，在學習自由落體的內容時，通過教師的演示實驗，通過觀察實驗過程來發現問題，探究問題的本質，從而總結規律。學生可以準備一個紙球，和一個大小一樣的金屬球，然后在相同高度釋放，觀察哪個先到達地面。通過觀察實驗，是紙球先落地，在讓學生準備一個紙片和金屬球比較，此時學生有了一個初步的認識，認為質量輕的先落地，然而第二次實驗則是金屬球先落地。因此，學生產生了問題，進而激發了學生自主探索的欲望。學生在進行問題的探索時，培養了學生的自我挖掘潛能的精神和自主學習的習慣。

二、學生合作探究，培養探究習慣

學生在學習高中物理知識的過程中，難免會遇到自己解決不了的問題，此時合作探究可以幫助學生解決一些較難的問題。學生可通過小組合作從問題的本身出發，探究問題的實質，從制作到探究，每一位小組成員都有各自的工作。小組合作探究是一種小組內部互相促進學習的方法，在合作學習中發現自身的不足，從而改進學習方法，最終使問題得到有效地解決。該教學方法不僅僅有利于培養學生的合作意識與合作能力，更能讓學生全部積極地投入進去，給學生學習創造良好的學習氛圍。與此同時，學生面對問題時可以和教師進行有效的溝通，而且有利于讓學生培養自主探究性學習模式的意識。所以，對于學生來說一些較難理解的題目，小組合作探究對于學生來說更有幫助，且可以在一定程度上增強學生的探究能力。

例如，在學習機械能轉化與守恒定律時，教師可以讓學生進行分組，每一個小組準備一個小球和一根繩子，其中一名同學甲把小球用繩子掛起來，手里拿著繩子的另一頭，讓小球懸空靜止。另一名同學乙則站在小球的正前方，同學丙用手把小球放到與同學乙的鼻子處，并且與同學乙的鼻子接觸，然后同學丙把小球釋放，觀察小球第二次是否還會接觸同學乙的鼻子，顯然第二次不會碰到同學乙的鼻子，對此同學們就可以提出問題。教師通過引導學生進行小組探究，讓學生自己對問題進行探究，從而對問題總結出規律。這樣不僅僅對高中物理課堂教學增添了趣味性，同時對于學生來說，極大地調動了學生的積極性，讓學生主動地去探究問題的本質，從而發現問題、分析問題、解決問題，讓學生總結出內在的規律，讓學生自由的發揮想象，最大程度的挖掘學生的創造性，激發學生對物理的興趣。

總而言之，高中物理探究性學習是一種新的教育模式，需要教師改變傳統教育模式的思維，讓高中物理課堂教學對于學生來說不在枯燥、乏味，而是讓學生感到神秘，從而在一定程度上激發學生對物理學習的好奇心，提高學生不斷探索物理的欲望。在高中物理課堂教學中，應該以學生為主導，培養學生自主學習的能力為大方向，激發學生對物理的興趣，而教師則適當地引導，讓學生自己探索問題，培養學生自我探索能力與探索精神。教師應該給學生創造更多自我探索的機會、設立更多的教學情景、給學生營造神秘的氛圍，從而提高課堂效率與教學質量，讓高中物理課堂教學充滿趣味性。探究性教學方法對于提高高中物理教學效率有著至關重要的作用，教師要不斷探索探究性教學方法的實施策略，從而提高探究性教學的質量。

參考文獻：

[1]田華.探究性教學模式在高中物理實驗教學中的研究與實踐[J].物理通報，2019（01）：67-69.

[2]張艷. “自主探究”實驗教學模式在高中物理實驗教學中的應用研究[D].貴州師范大學，2018.