數(shù)學課堂練習中如何培養(yǎng)學生的運算能力

摘 要：運算能力是學生數(shù)學學習過程中非常重要的一項能力，對于提升學生的解題效率以及數(shù)學學習能力有著非常積極的作用。而高中數(shù)學作為學生高中階段學習過程中非常重要的一門科目，如何在高中數(shù)學教學過程中對學生運算能力進行培養(yǎng)，也越來越成為現(xiàn)階段高中數(shù)學教學工作的中的一項重點。基于此，本文就在高中數(shù)學教學過程中進行學生運算能力培養(yǎng)進行了探討。

關鍵詞：高中數(shù)學;運算能力;數(shù)學教學;培養(yǎng)策略;課堂練習

新課標對于高中數(shù)學教學的要求為：在進行數(shù)學理論教學同時，還應對學生的數(shù)學學習能力進行培養(yǎng)。對于高中學生數(shù)學學習能力而言，運算能力是其中非常重要的一項能力，在幫助學生解題以及提升學生對于高中數(shù)學學習興趣方面具有著非常積極的意義。高中數(shù)學與中學數(shù)學之間，無論是難度還是深度都存在著較大的差異，如果不重視對于學生能力的培養(yǎng)，學生很容易失去對于這一課程的學習興趣，久而久之，也必然會導致其學習成績下滑。而在實際的教學過程中做好相應的能力培養(yǎng)工作，則可以有效的提升學生的數(shù)學學習能力，也正是因為如此，運算能力的培養(yǎng)也成為了高中數(shù)學教師教學工作的一項主要內容。

一、做好過渡，提升學生對高中數(shù)學的認知

對于高中數(shù)學而言，其較之中學階段的數(shù)學具有著較大的差異，其不僅對于學生的邏輯思維能力有著較高的要求，還對學生的運算能力等其他能力同樣有著非常高的要求，但是就現(xiàn)階段高中階段的學生而言，其運算能力水平相對較低是一個不爭的事實。導致這一問題出現(xiàn)的根本原因就在學生缺乏對于高中數(shù)學以及運算能力的認知。因此要想在高中數(shù)學教學過程中做好對于學生運算能力的培養(yǎng)工作，其中首要的一項任務就是做好過渡，提升學生對于高中數(shù)學的認知[1]。要想提升學生對于高中數(shù)學的認知，簡單來說，在高中數(shù)學教學第一節(jié)課，就應讓學生對高中數(shù)學以及運算能力的重要性進行正確的認知，重點是對運算在數(shù)學學習過程中的基礎作用以及重要性進行了解和認知，只有這樣，才能從認知層面讓學生對運算能力培養(yǎng)進行重視，最終實現(xiàn)自身運算能力的提升。

二、精心設計課堂練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

對于運算能力培養(yǎng)而言，其主要的培訓內容就是課堂練習，但是在實際的教學過程中，數(shù)學習題是非常枯燥無味的，這樣也極易導致現(xiàn)階段學生對于數(shù)學教學活動的興趣不高，進而給學生運算能力的培養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響。也正是因為如此，在實際的教學過程中，教師應精心設計課堂練習，選擇合適的教學方法，并以此來激發(fā)起學生對于高中數(shù)學的學習興趣，只有這樣，才能為學生運算能力的培養(yǎng)打下良好的基礎。在這一過程中，教師應根據(jù)具體的教學內容，結合學生的實際情況來選擇合適的練習題和教學方法，現(xiàn)階段較為常用的有故事教學法、情境教學法、與實際的生活相結合方法等等，通過對于這類新型的教學方法，可以打破傳統(tǒng)教學工作過程中單一、枯燥的教學模式，讓課堂變的更加生動、輕松，這樣對于提升學生的學習興趣有著非常積極的意義，只有激發(fā)其學生的學習興趣，才能為運算能力培養(yǎng)工作的順利進行提供良好的保證。

三、打好基礎，在練習中提升學生知識應用熟練度

對于數(shù)學運算而言，數(shù)學公式、數(shù)據(jù)以及法則是學生進行數(shù)學運算學習的基礎，因此，做好課堂練習設計，也是實現(xiàn)對于學生運算能力培養(yǎng)的途徑之一。在這一過程中，教師應首先讓學生對高中階段較為常用的運算數(shù)據(jù)進行熟記并通過合理的課堂練習加一鞏固，這樣有利于在進行運算時，提升學生的運算速度;其次，在實際的教學過程中，教師應讓學生對于一些常用的運算法則、運算公式等相關運算基礎知識進行充分的了解和熟記[2]，然后在實際的運算練習過程中，將具體的公式、數(shù)據(jù)、法則等應用進行指導，只有這樣，才能更好的實現(xiàn)學生運算能力的提升。

四、多樣鼓勵，提高學生對于算法和算理的認知

學生對于算法和算理的理解程度往往會直接對學生的運算能力產(chǎn)生一定的影響，因此，在高中數(shù)學教學過程中，教師應重視學生對于算法及算理認知和理解能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，影視應首先對學生運用算理進行計算和檢驗的意識及習慣，并在實際的教學過程中，結合具體的問題對學生進行有針對性的教學，以此來提升學生的算理應用水平;其次，教師在實際的教學過程中，應鼓勵學生進行獨立思考，只有這樣，學生在進行算法應用時，才能更好的對不同的算法進行高效的運用。總而言之，在高中數(shù)學教學過程中，做好學生算法和算理的理解和應用教學工作，可以有效的提升現(xiàn)階段高中學生的運算能力有著非常積極的意義。

綜上所述，在高中數(shù)學教學過程中，做好課堂練習的設計、學生運算能力的培養(yǎng)工作對于激發(fā)學生的學習興趣、樹立學生的學習信心具有著非常積極的意義。隨著現(xiàn)階段素質教育的實施以及新課改教育的不斷深化，在實際的高中數(shù)學教學過程中，教師只有采取相應的措施對學生運算能力進行培養(yǎng)，才能更好的實現(xiàn)高中學生數(shù)學學習能力的全面提升。

參考文獻

[1]黃勇.高中數(shù)學運算能力的組成及培養(yǎng)策略[J].名師在線，2019（06）：39-40.

[2]代銀花.如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習能力[J].名師在線，2018（03）：79-80.

作者簡介：劉建民，男、1975、2、漢族、甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)、本科、中學一級教師、課堂教學