淺析案例教學在高中地理教學中的運用

陳士猛

摘 要：高中地理具有抽象的知識內容，成為學生學習重點內容。在課堂教學中，教師應逐漸轉變傳統的教學方式，積極應用案例教學的方法，明確案例教學的基本特征，采取一系列教學手段，增加案例教學法在地理教學中的應用，豐富課堂教學的形式，培養學生養成良好的學習習慣，提升課堂教學的效果和質量，增強學生的學習能力，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：案例教學法;高中地理;教學策略;重要意義

隨著新課程改革的實施，高中地理教學逐漸成為人們關注的重點教學內容，適應時代發展的要求，將案例教學法融入到課堂教學過程當中，形成高效的課堂教學體系。教師越來越重視學生日常生活與理論知識之間的聯系，使學生運用已有的生活經驗，解決教材中遇到的各種問題，良好地理解教材的內容，明確地理知識所講的內容，提升學生地理知識的理解和運用。

一、案例教學法在高中地理課堂教學中實施的重要意義

1、促進學生對知識的理解和掌握，調動學生學習的積極性

在課堂教學過程中，教師積極利用案例教學的方法，將知識直接展現在學生的眼前，形象地展示出教材講授的具體內容，使學生充分理解教材的內容，輕松地掌握到新的理論知識，了解案例背后的文化背景，樹立起完善的概念模型，激發學生的學習熱情，有助于調動學生學習的積極性，提升他們對知識的掌握，促使學生建立起完整的知識體系，提高課堂教學的效果。

2、促進學生形成邏輯思維形式，提高學生的綜合素質

在地理學習過程中，教師利用案例為學生地理學習提供理論依據，創造出良好的學習條件，形成與地理相關的教學情境，使學生逐漸理解抽象的地理內容，分析出教材內容前后的聯系性，概括出每一章節主要講授的內容，從而提升學生舉一反三的思維能力，促進他們形成邏輯思維能力，增強課堂教學的效果。教師要不斷明確案例教學的實施手段，讓學生利用案例解決地理學習過程中遇到的問題，思考出有效的解決辦法，展現出自身真實的能力，促使學生積極發表自己的看法和見解，有助于提升學生的語言表達能力，增強他們的綜合能力，提高他們的綜合素質。

3、促進理論與實踐的聯系，提升課堂教學的效果

通過案例教學法，學生逐漸理解教材包含的內容，將理論知識與實踐活動良好的結合在一起，明確地理知識在實際情況中的運用，深刻理解地理內容的內涵。教師引導學生將理論知識應用到實際生活當中，讓學生分析出生活案例中包括的地理內容，以達到課堂教學的目標，有助于增強學生對所學知識的印象，激發他們的學習興趣，提升課堂教學的效果。

二、案例教學法在高中地理教學中實施的具體措施

1、合理選擇案例，主張以案例選擇的位置

在案例教學應用過程中，教師最根本的任務是選擇好的案例，選擇出適當的案例進行講解，一定要重視案例的選擇，加強與學生之間的溝通與交流，促進師生之間感情的交流，為地理教學奠定良好的基礎。在選擇案例時，教師一定要明確教學的目標，結合教材的主要內容，了解到學生的基本情況，結合學生心理發展特點，選擇適宜的教學案例，使學生應用相應的案例去證明知識的準確性，提升學生對知識的理解。同時，教師要明確案例選擇的時間和地點，充分結合社會發展的時事新聞，使案例教學具有一定的豐富性和教學性，引發學生的思考和探索，提升課堂教學的效果，增強學生的自主學習能力。

2、運用多媒體合理呈現案例，拓展學生的應用思路

在地理課堂上，教師要積極應用案例教學的方法，呈現出最好的案例形式，運用多媒體技術直觀地展現出案例，讓學生充分理解地理課堂教學的知識內容，明確各個國家、各個氣候的相對位置，有效地降低知識點的難度，提升課堂教學的效果，增強學生的學習能力。教師運用多媒體播放出地理案例的視頻和動畫，充分結合案例所包含的內涵明確案例的應用方法，展現出抽象的知識內容，幫助學生理解和記憶知識的體系，使學生將知識進行分層記憶，積極思考每一章節的內容，創新出全新的學習方法，從而拓展學生的思路，增強他們的創新能力，提高他們的思維能力。

3、組織開展多種教學形式，圍繞案例進行探究

在課堂教學過程中，教師應組織開展多種教學形式，創建合作交流小組，組織學生對地理環境進行分析和概括，把握好案例教學的實施環節，使學生自主分析案例的內容，討論出合理的論據來支撐自己的觀點，對所討論的內容做出總結和歸納，評價自身對知識的掌握程度，有效地幫助學生思考問題，提升學生的學習效率，增強他們的學習能力。教師要帶領學生圍繞案例進行探究，將案例教學與實踐活動結合在一起，引導學生根據案例開展實踐活動，讓學生在實踐中感受地理知識的魅力，形成較強的創造力，有效地提升學生對知識的理解和掌握，增強他們對地理知識的運用能力，提高實踐教學的效果。

案例教學是一種全新的教學形式，主要體現在地理課堂教學過程當中。教師積極應用案例教學法，將案例引入到地理知識講解過程當中，明確案例教學的基本特征和重要意義，合理地選擇案例，精美地呈現出每一個與地理知識相關的案例，滿足學生對學習的需要，使學生形成正確的學習方法，領悟到地理知識的魅力，有效地提高學生的學習能力，增強課堂教學的效果，以達到良好的教學目標。

參考文獻

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