體育中考改革形勢下初中體育教學策略研究

鄭杰文

【摘要】中考對于初三學生而言，具有非常重要的意義。中考不僅考驗學生的知識素養，也考驗其身體素質，是很多學生人生當中的第一次大考。開展體育中考，既可以讓學生更加關注自己的身體素質，有意識地加強身體的鍛煉，也可以提升體育課程的教學地位。因此，本文基于體育中考改革的背景，探討如何更加有效地開展初中體育教學。

【關鍵詞】初中體育；中考改革；教學策略

隨著新課程教學改革的推進，體育中考發生了多次變革，考核內容更加科學合理。實踐表明，通過實施體育中考制度，有助于學校更好地開展體育工作，促使學生的學習成效更加顯著。體育教師在實際教學時，要不斷強化學生的體質，為學生更好地進行學習和生活奠定基礎。同時，鑒于升學考試因素的影響，人們更加關注文化課的學習，對于體育課的重視程度相對偏低。而體育中考改革，有利于進一步強化學生參與體育鍛煉的意識。下面，本文將探討在體育中考改革形勢下如何有效開展初中體育教學。

一、提高課堂教學的紀律性與教學氣氛的活躍程度

在教學時，教師應要求學生先聽懂方法，然后再體驗教師所教的動作，防止對他人產生不利影響。同時，對于教師所安排的運動量，要求學生必須要高質量高效率完成。對于喜歡偷懶的學生，教師可以對其進行密切關注，發現情況應進行必要的教育。在注重紀律性的同時，教師還應著手提升課堂教學的活躍度，確保教學活動有序推進。

比如，教師在對技術動作進行講解時，要求學生必須要專心聽講，同時要保持教學環境的安靜。為確保學生能夠安全地參與到體育鍛煉過程中，教師需要將運動損傷，如衣服與鞋子不合身等可能對學生身體健康帶來的危害講解給學生，要求其在參與鍛煉之前，對其服裝等進行認真檢查，以強化學生安全意識。而構建嚴格的課堂紀律后，課堂教學氛圍通常會較為沉悶。因此，教師還需應用一些互動的方法等，促使課堂氣氛更加活躍。比如，教師可以要求學生集體練習蛙跳、開展蛙跳比賽等。這樣不僅可以對學生的下肢素質進行鍛煉，而且有助于強化學生參與運動的積極性。紀律要求的規范化，可以讓學生非常開心地上課，這樣其安全性也更有保障，體育中考的成績也會更好。

二、統抓與個別教育相結合

在中考體育改革背景下，教師在開展初中體育教學時，要統抓課內教學。對于能力比較強、體育成績比較好的學生，教師要教育其不能懈怠，也不能過于自信，避免出現消極的課堂學習態度，進而對個人的體育中考成績與整個班級的學習風氣產生影響。而對體育成績和身體素質比較差的學生，教師要多對其進行鼓勵，不斷強化其參與體育學習的動力。在課余時間，教師應當充分重視個別指導，為個人制定階段性的課余鍛煉計劃，通過課內外一起抓的方式，實現學生中考體育成績的全面提升。

比如，上肢力量比較差的學生，其很難進行仰臥起坐或者俯臥撐練習，教師可以要求其先用膝關節著地，翹著腳做，然后由少到多、由慢到快慢慢提高。而在鍛煉項目方面，在中考體育改革之后，應認真對待全部考核項目，不能出現棄項和偏項等情況。與此同時，教師應結合當地上、下學期的氣候，促使項目強度與方法教學更加具有針對性。在課間和放學以及寒暑假等，教師可以對個別學生提供體育鍛煉指導。在鍛煉項目方面，則主要針對個別學生的一些弱項，強化學生體育考核項目的訓練。通過運用這種統抓與個別相結合的方式，確保每一名學生在參與中考體育考核時，都能夠獲得較好的成績，提高學生的身體素質。

三、協調多方關系，強化信息溝通

對于體育教師來說，要充分考慮體育中考的重要價值，不斷優化教學策略，并加強同班主任與其他各科任課教師的協調，處理好學生之間的關系。與此同時，為保障開展中考體育教學的場地和器材等方面的條件，教師還需要同年級部與各學科教師以及學生家長等方面進行積極協商，對學生的實際情況進行準確了解。協調多方關系，加強對各方主體的信息溝通，有利于促使教學活動有序推進，不斷提升體育課堂教學的效率。

比如，在下課鈴聲響起來以后，體育教師可以請求班主任立刻到班級中，指導學生快速參與到體育鍛煉項目中去，進而提升整體的鍛煉質量與學生的身體素養。如果有學生出現身體不舒服等方面的情況，應當引導其及時將有關情況匯報給教師。在課后，教師要引導學生積極地參與自主性的鍛煉，也可以聯系家長，為學生更好地參與體育鍛煉提供支持。同時，教師之間也應當加強溝通交流，不斷探索教學方法，以實現教學效果與學生考試成績的提升。除此之外，對于九年級的學生而言，其面臨的學習壓力比較大，學習過于緊張繁瑣，出現的問題也非常多，需要加強各方的溝通協調，確保體育教學活動順利推進。

四、結合體育中考改革制定教學計劃

初中體育教學是一個長期的過程，要求學生進行非常多的積累，才能在體育中考時取得較好的成績。因此，教師需要制定完善的開展體育中考項目的教學計劃，并按計劃推進落實。在對教學計劃進行制定時，教師必須要充分結合中考改革后的體育項目情況，制定學生參與體育項目學習的完整計劃。

比如，在制定計劃時，教師必須要綜合考慮各個項目的鍛煉時間和當地的天氣氣候特征，同時兼顧學校場地因素以及中考的考核標準等，做出綜合性的安排。同時，教師應結合體育中考的時間，合理安排教學進度，并制定測試考核計劃，通過這種方式為學生查漏補缺。此外，教師在制定計劃之后，必須要按計劃落實各項教學任務，按時進行課間與課后等輔助性的體育鍛煉活動。并且通過暗示游戲的制定教學計劃，促使體育教學更加針對性地進行，以此提升教學的效果與效率，防止出現浪費時間和精力的情況，確保學生在中考時，取得更好的體育成績。

體育中考改革對體育教學的影響非常顯著，其比較符合新課標所規定的以人為本的教學理念，為更好地開展體育教學提供了方向性指引。根據最新的體育中考政策，在開展體育教學時，教師必須要緊密圍繞學生主體，將其發展置于首位，推動學生的文化素養與身體素質共同發展與提升。

參考文獻：

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