新形勢(shì)下大學(xué)體育教育危機(jī)及改革策略研究

殷俊

摘要：在當(dāng)代社會(huì)，體育教學(xué)改革馬不停蹄，主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)，樹立終身體育鍛煉意識(shí)。但是在新形勢(shì)下，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化角度來看，大學(xué)體育教育仍然存在很大的挑戰(zhàn)和危機(jī)，制約著改革步伐的進(jìn)一步提升。本文重點(diǎn)結(jié)合大學(xué)體育教育中存在的具體危機(jī)，優(yōu)化針對(duì)性改革策略，使學(xué)生擁有健康的體魄和心靈。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);大學(xué)體育;教育危機(jī);改革策略

體育是高校教育的重要組成部分，增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。當(dāng)前我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面都在發(fā)生巨大變化，這一改變必然會(huì)給大學(xué)體育教育帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇。緊接著中共中央國務(wù)院頒布體育教學(xué)中“健康第一”的指導(dǎo)思想后，體育改革已經(jīng)成為一大發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)體育教育需要結(jié)合新形勢(shì)發(fā)展特點(diǎn)，分析面對(duì)的危機(jī)，積極采取相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助其樹立終身體育意識(shí)。

一、當(dāng)下大學(xué)體育教育中存在的危機(jī)

（一）大學(xué)生體質(zhì)弱，體育意識(shí)不強(qiáng)

在快節(jié)奏社會(huì)，學(xué)生壓力劇增，所學(xué)內(nèi)容增多、知識(shí)面拓展，高中經(jīng)歷了高強(qiáng)度學(xué)習(xí)后，直接忽視了體育學(xué)習(xí)，體質(zhì)有所下降。進(jìn)入大學(xué)后，主體意識(shí)上會(huì)放棄體育鍛煉，致使學(xué)生身體素質(zhì)下降。再加上互聯(lián)網(wǎng)的影響，游戲、影視劇、小視頻在校園大肆興靡，更加劇了大學(xué)生的惰性，體育課上積極性不高，對(duì)體育不重視，逃課現(xiàn)象屢見不鮮，體育教學(xué)很難順利開展。

（二）體育教學(xué)目標(biāo)過于狹義

受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，大多數(shù)體育課程中設(shè)定的目標(biāo)是完成大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，最后能夠通過考核即可。這一目標(biāo)很大程度上限制了體育教學(xué)發(fā)展，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的樹立，會(huì)失去體育的重要性和實(shí)用性，學(xué)生感受不到體育學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容單薄，學(xué)生技能掌握不夠全面

當(dāng)下大學(xué)體育教學(xué)中，教師都追求體育技能和知識(shí)的全方位傳授，但是很少有教師能夠強(qiáng)調(diào)體育精神和內(nèi)涵的滲透，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然掌握體育項(xiàng)目技能，卻沒有養(yǎng)成良好的體育奮斗精神，使體育教學(xué)價(jià)值大打折扣。此外，體育教學(xué)內(nèi)容不夠深入，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目掌握不夠精準(zhǔn)，重復(fù)性動(dòng)作漸漸削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于可持續(xù)發(fā)展。

二、大學(xué)體育改革策略

（一）準(zhǔn)確定位體育項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向，能夠促進(jìn)教學(xué)過程有目的、有方向地開展。以往體育教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，卻忽略了心理健康教育，難免會(huì)存在一定局限性和片面性。為此，新形勢(shì)下體育教學(xué)目標(biāo)的確立要以身體素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以心理健康教育為輔助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)施過程中，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)外，建議教師將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求相融合，建立生活化目標(biāo)，使學(xué)生通過體育得到身心放松，增強(qiáng)意志力，建立獨(dú)立的人格品質(zhì)。這就要求教師抓住體育項(xiàng)目本身特點(diǎn)，挖掘其背后的教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)體育精神。像籃球是一種團(tuán)隊(duì)競賽體育，會(huì)涉及到團(tuán)隊(duì)合作、互相尊重、科學(xué)正視輸贏等，這些都可以作為教學(xué)元素，引入到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中。

（二）突出體育項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)和重點(diǎn)

體育教學(xué)最大的灰色地帶是將其發(fā)展為一種機(jī)械性體育鍛煉，不但增加了學(xué)習(xí)過程的枯燥性，還會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)興趣。為此，在體育課程進(jìn)行時(shí)，需要注意結(jié)合具體項(xiàng)目的特性布置教學(xué)內(nèi)容，將項(xiàng)目的重點(diǎn)呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生探究欲望，使其提起濃厚的興趣，保持愉悅的心情。另外，要考慮不同學(xué)生的體質(zhì)因素，安排循序漸進(jìn)的訓(xùn)練任務(wù)，與學(xué)生生活相適應(yīng)，展示學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革多樣化發(fā)展。以足球教學(xué)為例，該項(xiàng)目具有整體性、對(duì)抗性、多變性、易行性等特點(diǎn)，可以用多姿多彩、變幻莫測(cè)的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生，也可以選擇激烈、扣人心弦的競賽鍛煉學(xué)生，使學(xué)生通過足球?qū)W習(xí)發(fā)展積極向上、勇于拼搏、吃苦耐勞的精神，磨煉意志品質(zhì)和精競爭意識(shí)，提高思維、觀察、判斷等能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展，為社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。

（三）開展體育教學(xué)項(xiàng)目的深度專項(xiàng)訓(xùn)練

當(dāng)下大學(xué)體育教學(xué)涉及的項(xiàng)目可謂是面面俱到，但是知識(shí)技能掌握卻沒有發(fā)揮實(shí)用，而且大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課程缺乏重視，導(dǎo)致大部分學(xué)生需要重新奠定體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不能一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)傳授，要注重與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相融合，學(xué)生能夠做中學(xué)、學(xué)中做，簡化訓(xùn)練過程。此外，為了鞏固學(xué)生已掌握知識(shí)與技能，建議教師改變授課方式開展專項(xiàng)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的相融合，不至于使學(xué)生所有知識(shí)都有所涉獵，卻又略懂皮毛，沒有發(fā)揮實(shí)際用處。比如“太極”教學(xué)中，除了教學(xué)手臂、身體、呼吸等技術(shù)動(dòng)作外，結(jié)合陰陽八卦知識(shí)，與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)。還可以與養(yǎng)生術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生了解到其在長壽、強(qiáng)健、武功方面，都有不俗的表現(xiàn)，展現(xiàn)體育項(xiàng)目的魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，新形勢(shì)下大學(xué)體育教學(xué)面臨著學(xué)生體質(zhì)弱，體育意識(shí)不強(qiáng)、體育教學(xué)目標(biāo)過于狹義、體育教學(xué)內(nèi)容單薄等危機(jī)。需要教師結(jié)合實(shí)際情況準(zhǔn)確定位體育項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，突出體育項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)和重點(diǎn)，開展體育教學(xué)項(xiàng)目的深度專項(xiàng)訓(xùn)練等，進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，促進(jìn)綜合素養(yǎng)發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)效果，為今后落實(shí)終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

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