淺談游戲教學法在小學體育課堂籃球教學中的應用

段吉亨

摘要：小學體育課的籃球教學，因為其學生年齡和籃球項目本身所具有的特性，更要求老師隨時掌握學生們的狀態，能力以及隨相應的變化做出調整，團結和組織學生有球隊的團體意識，在嚴明遵守紀律的情況下采用多種方式的訓練方法，從學生體能和技術雙管齊下，示范教學，加以優秀的案例技術分析，多方面提高學生的技術，以達到有效的教學方式。

關鍵詞：游戲教學法;小學體育;籃球教學

小學的籃球教學，因為學生年齡較小的原因，難免會注意力不集中，比較散漫，造成教師教學的效率低下。所以針對小學階層學生的年齡與能力，所需要學習的籃球知識基礎，教學應該從引起學生的學習興趣開始，采用游戲的方式來進行教學，培養團隊意識，將規則和基礎技術作為主體，深入培養學生的基礎能力，開拓興趣，為以后的籃球學習打下堅實基礎。

一、游戲教學法在體育籃球課堂教學中的應用原則

（一）符合學生的心理特點和實際需求

小學生的年齡還比較小，他們有好奇好動，難以集中注意力的特點，而籃球體育課再進行教學時就應該從小學生的心理出發，從他們心理上可以接受的愿意接受的內容來進行教學，為的就是能夠最大的引起他們的興趣，引起學習的注意力然后投入到籃球的學習當中。傳統的教學方式下如果忽視了對學生心理的研究荷載課程內容當中對他們心理需求的關照，直接的表現就是學生們參與體育活動的狀態不積極，這也就降低了籃球體育課的活躍性，讓教學活動沒了應有的效果。

例如在針對小學生時，他們對游戲教學活動的方式是非常感興趣的，但是他們對其中的內容也有自己的喜好，更加喜歡的簡單的，而討厭復雜的，不喜歡競爭性特別強的，而喜歡輕松等等。這些在心理上的喜好就應該被教師所重視。

（二）立足于教學內容

針對小學生開展的籃球課游戲教學，在課程設置和游戲活動的設計中還是要回歸到教學內容當中。以游戲活動來輔助籃球體育課的教學只是為了能夠讓學生對體育課更加有興趣，更加有動力，如果只是為了有趣好玩兒來組織游戲活動而沒有關聯到教學內容當中那這樣的方式無疑還是失敗的，沒有讓學生們在籃球課上得到應有的學習效果。

所以在開展籃球體育教學時，所組織的游戲還應該是針對性較強的，嚴格結合到教學內容當中的。例如：

為了提高學生快速跑的能力，教師可以通過接力游戲，激發學生的積極性;在進行籃球的運球教學時，教師可以讓一個學生在前面運球，其他學生在后面追趕運球的方法，設計游戲內容，開展游戲教學活動。

（三）結合學生的實際學習

小學生愛動的天性在體育課當中，是無法長時間的一味接受教師的講授或者枯燥的教學的。因此，教師在設計游戲教學時，不僅要考慮學生的心理特征，結合學生的實際需求，還應當與學生的實際生活緊密結合，將教學生活化、實際化，這樣才能保障游戲與教學的有效融合。教師在設計游戲時，應當選擇與實際生活相關的游戲，游戲的規則最好也與實際相聯系，這樣學生才能更容易接受。當學生處于有序的狀態時，教師宣布游戲規則，并且積極開展教學活動，從而充分調動學生的積極性，提高課堂教學效率。

例如，在進行投籃的技能教學時，教師可以進行投籃比賽，或者花式投籃游戲，將這一基本籃球技能游戲化，將枯燥的技能變得充滿趣味，讓學生在掌握投籃技巧的同時，獲得輕松愉快的教學體驗。

二、游戲教學法在體育籃球課堂教學中的應用意義

在進行籃球訓練的日常課程中，基礎知識以及重復性極大的訓練難免會造成課程枯燥，學生對課程興趣減少，針對學生們在課堂之上的此類問題，教師們可以在課堂之上的基礎教學中融入一些游戲性的，互動性的教學方式。例如在每節課的講授進行之前，先帶領學生們展開一些娛樂游戲，將籃球融入其中，向學生們展現一些技巧性的示范，引導學生們學習，引起興趣，從而正式帶入教學內容。除此之外，也可以在課堂之上的練習當中分小組練習，通過學生們以小組為單位展開對籃球技巧的學習之后進行的競賽，一來可以當堂檢測學生們學習的效果，也可以讓學生們加以練習，避免枯燥。教師也可以和學生們一道參與其中，深入接觸，多加交流，增強互動式教學，靈活教學，活動課堂，為學生營造一個更適合學習的，更有趣味性更讓學生們喜愛的籃球課堂。

三、結語

小學的籃球教學從小學生階層而出發，主旨是在培養學生的基礎能力上入手，提高學生們對籃球入門的認識，了解，開拓興趣來引導學生，加強有效性的籃球教學，不僅要教授學生們學習籃球，更要深入了解籃球，鍛煉體能，具有基本的體育素養，乃至延伸學生們的情趣愛好，或者能就此為未來的中國體育運動培養一代運動健將，為學生未來發展打下基礎鋪墊。而正確的引導學生，利用小學階段的學生愛玩愛動的天性，將籃球娛樂化，游戲化帶給學生們就是為了要讓學生們更喜歡籃球，教師也要和學生們一道，共同學習成長，并達到教學目的。

參考文獻：

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