利用新媒體對(duì)高職經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新研究

馮華

摘要：本文探討了新媒體時(shí)代，高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的策略，提出了合理的措施，希望給相關(guān)工作人員提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;經(jīng)濟(jì)專業(yè);教學(xué)實(shí)踐;發(fā)展創(chuàng)新

一、高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)的情況

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有些高職院校的老師在經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，一味給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，相關(guān)的實(shí)踐課程比較少，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的理論和實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)的情況，并沒有學(xué)會(huì)實(shí)際操作，不利于學(xué)生職業(yè)綜合技能的提升。

現(xiàn)在一些高職院校并沒有投入一定教學(xué)設(shè)備用于教學(xué)，特別是對(duì)于經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，顯然軟件和硬件配置不足。經(jīng)濟(jì)專業(yè)的老師比較缺乏，這樣就導(dǎo)致了一個(gè)老師負(fù)責(zé)多門課程教學(xué)，不夠?qū)I(yè)，影響到了教學(xué)的效果。

二、新媒體時(shí)代，高職院校經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新

（一）結(jié)合新媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了完善的獨(dú)立思維，但是他們沒有對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行清晰的定位，對(duì)于職業(yè)核心素養(yǎng)還沒有深刻的理解，所以老師在教學(xué)的過程中要深入到學(xué)生中去激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)具有職業(yè)技能的人才。一些老師在給學(xué)生講經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)課的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生死記硬背，比如說經(jīng)濟(jì)理論和規(guī)律，而這種方式學(xué)生只會(huì)紙上談兵，并沒有真正的理解，到了實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候并不能發(fā)揮出來。所以老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在授課的過程中要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)給學(xué)生留有一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠自主思考，自主發(fā)揮，老師要合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正的理解。

（二）利用新媒體網(wǎng)絡(luò)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來

我們知道很多經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程相對(duì)來說比較枯燥，而對(duì)于高職的學(xué)生來說學(xué)起來有一定的難度，但是又有很多知識(shí)需要學(xué)生去熟練地掌握，這對(duì)于老師的講課來說也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。老師可以把課本上的理論知識(shí)以及實(shí)踐結(jié)合起來，在教學(xué)的過程中給同學(xué)們講述經(jīng)典的案例，讓學(xué)生能夠用學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去解決問題，融會(huì)貫通。

（三）老師要學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，了解新媒體時(shí)代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

新時(shí)期各行各業(yè)都在創(chuàng)新，對(duì)于老師的教學(xué)工作來說也是一樣，老師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更新高職院校的教育體系，給國家輸送合格的職業(yè)人才。在教育教學(xué)的過程中，老師要根據(jù)社會(huì)的需要，不能僅僅依靠教材，要把教材變活。

在給學(xué)生講課的過程中，結(jié)合一些時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)。老師及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生受到感染，提升職業(yè)技能，提高學(xué)校的就業(yè)率，比如說在高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)時(shí)下的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象給同學(xué)們講解和分析，鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。

比如說，老師在給同學(xué)們講授企業(yè)管理的時(shí)候，可以根據(jù)海底撈這個(gè)成功的案例，給同學(xué)們分析海底撈的文化，海底撈對(duì)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺艿胶５讚瞥晒Φ脑颍硗饫蠋熞惨膭?lì)同學(xué)們以企業(yè)負(fù)責(zé)人的身份制定企業(yè)的發(fā)展計(jì)劃書，有效地開展企業(yè)運(yùn)營，銷售和合作等，讓學(xué)生們能夠大膽地去動(dòng)腦動(dòng)手去創(chuàng)新，真正把課本上的知識(shí)學(xué)以致用，能夠從表面的現(xiàn)象深入地去挖掘這里面蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，幫助學(xué)生提前適應(yīng)工作以后的環(huán)境。

（四）新媒體時(shí)代，打造專業(yè)性的實(shí)踐體系

現(xiàn)在社會(huì)上非常需要專業(yè)性和實(shí)用性的人才，而對(duì)于高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)來說，實(shí)踐也是檢驗(yàn)老師教學(xué)成功的標(biāo)尺。老師要靈活使用教學(xué)資源，和企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生到企業(yè)去觀摩和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。學(xué)生觀摩生產(chǎn)能夠讓學(xué)生熟悉各個(gè)工作崗位的情況，熟悉工作的流程，根據(jù)企業(yè)的具體情況也可以進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。另外老師也可以組織學(xué)生參加模擬活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生瞳得好好學(xué)習(xí)，提升就業(yè)率。

三、結(jié)語

總而言之，對(duì)于高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)的老師來說，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，了解新媒體時(shí)代給經(jīng)濟(jì)帶來的影響，在教學(xué)的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)于相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)。