新時代高中數學教師專項培訓的設計與實施

鄒炳巖

【摘要】教育在不斷發展，在發展過程中教師不應只對學生的學習態度以及學習能力做出要求，還應該不斷提升自己，提高自身的專業能力，為教育的改革與發展做出貢獻。尤其在新時代教育背景下，教師的教學理念和教學能力影響著教育改革質量的提升。對教師開展專項培訓，不僅能夠促進教師專業能力的提高，還能夠使教師更加深刻地認識和了解新的教育理念，促進教育的發展。

【關鍵詞】新時代;高中數學;專項培訓

高中時期對于學生來說是非常重要的階段，數學是高中階段非常重要的一門學科，這就表明高中階段的數學教師承擔著更大的責任。對高中數學教師進行專項培訓是促進教育事業發展的重要途徑，是提高高中數學教學質量的根源。在教育改革期間，教育部門頒布了相關的文件，其中明確指出，在改革過程中要注重教師教育工作的開展，讓教師在實踐中提高自身的道德品質，加強對其教學能力的訓練。但是，就當前狀況來看，教師專項訓練并沒有得到有效開展，教師培訓并沒有解決教師在教學中存在的問題，難以提高高中數學教師的教學能力。

一、新時代背景下高中數學教師教學現狀

1.教育理念落后

先進的教學理念能夠有效促進教育工作的開展，但是很多高中數學教師因為過于注重高考對學生的影響，所以在教學時過分注重學生的成績，沒有加強新課程理念在教學中的應用，導致教學質量難以得到有效提升。

2.教學方法陳舊

教學方法的選擇對課堂氛圍和知識的傳授都有著較大的影響，當前，很多教師在教學時仍使用傳統教學方法，這就很容易使整個數學課堂變成教師一個人的獨角戲，學生很少有發揮自己想法的機會。這種情況下學生能夠掌握的知識有限，還會抑制他們思維的發展。

3.缺乏創新意識

有的教師在教學過程中不愿意嘗試新的方法，這就導致其在教學中無法實現創新，無法提高自身的能力。尤其在高中數學教學中，教師會有更多的擔心，認為突然改變教學方法會影響學生的學習，所以會采用一些陳舊的觀念和教學方法進行教學。

二、新時代高中數學教師專項培訓的目的

在開展專項培訓前，培訓人員應該明確開展培訓的目的，使整個培訓過程具有目的性，這樣才能夠更好地實現培訓的目的。在確定培訓目標過程中，培訓人員可以從當前高中數學教師教學中存在的問題出發，針對問題確定培訓方向。

開展專項培訓是為了提高教師的教學水平，使教師可以更為充分地了解和認識到自己在教學中存在的問題，并做出相應的改變。通過培訓，高中數學教師能夠認識到當前教育的發展方向，以及社會對人才的要求。所以，培訓應該主要從教師的思想觀念方面入手，之后從新課程角度對教師的能力進行培訓，使教師掌握并了解一些新型教學方法，進而提高教師的教學設計能力和講授能力等。

三、新時代高中數學教師專項培訓的特點

在培訓開展過程中，培訓人員需要鼓勵廣大教師進行討論，使其在交流中發現自己教學中存在的問題，借鑒他人較為優秀的教學模式，促進自身的進步與發展。另外，在專項培訓過程中要設計一些專題講座，請一些在高中數學教學方面具有一定成就的教師進行演講，分享自己的教學經驗，還可以開展公開教學，對一些較為典型的教學案例進行講解，促進教師能力的提高。因此，教師的專項培訓具有較強的自主性、實踐性和合作性。

1.培訓內容的特點

培訓人員在設計培訓內容時，要從教育改革的角度出發，并結合當前的教育發展情況，既要開展理論培訓，引導教師了解新的教學理念，又要開展實踐培訓，讓教師在實際操作中了解新型教學方法的作用。培訓內容的設計充分體現了培訓的操作性和研究性。

2.培訓方式的特點

大部分情況下，培訓主要從理論和崗位實踐這兩方面開展，在培訓過程中教師可以根據自己的實際情況進行研修，充分體現了培訓的精準性和有效性。

3.培訓方法的特點

培訓過程中大多采用觀看視頻、講解相關理論、現場展示課、傳授相關教學方法等模式，在此過程中，教師能夠通過多個途徑拓展自己的知識面，提高自身的專業能力。

四、新時代高中數學教師專項培訓的課程設置

課程設置是專項培訓設計過程中的重要組成部分，要想實現這一目標，培訓人員需要從專項培訓的目標和特色出發，結合高中數學教師教學的實際情況對課程進行設置。比如，專題講座是向教師傳授經驗的過程;對話交流是教師之間互相了解、互相幫助的過程;公開教學是為了讓教師對自己在培訓中掌握的知識進行鞏固。

此外，開展培訓課程是為了提高數學教師的專業能力和職業素養，所以培訓人員在培訓過程中要及時進行反思，發現其中的問題，對課程設置進行適當的調整，促進專項培訓的有效開展。

五、新時代高中數學教師培訓的組織實施方法

1.完善管理機制

專項培訓工作的開展離不開完善的管理機制，專項訓練并不是一個小項目，它是針對當地高中數學教師成立的培訓項目，涉及范圍較廣。為了讓專項訓練能夠得到正常的運行，需要注重管理機制的構建。首先，要針對專項訓練中可能會出現的問題進行明確的規定，使管理團隊的人員根據制度進行管理，了解高中數學教師的狀態，做好協調工作，保證工作的正常開展。其次，要做好開訓前的準備和結訓后的安排工作，管理團隊要對相關資料進行匯總、整理，保證專項培訓工作的順利進行。最后，要從培訓隊伍中選出一些較為優秀的學員，成立管理小組，促進高中數學教師之間的交流，提高培訓效率。

2.注重學校聯動

對教師進行培訓是一個較大的工程，每個學校的制度不同，每一位高中數學教師的工作時間和工作背景也不同。所以，在對教師進行培訓時需要從多個層面進行調節，這會加大專項培訓的工作量。為了更好地進行培訓，學校之間可以進行聯動，對高中數學教師的工作時間進行統一調配，開展有針對性的專項培訓，從而提高培訓效率，促進教師的發展。

3.做好宣傳工作

在開展專項培訓之前，誘導教師對培訓內容和培訓制度不夠了解，這就需要相關工作人員做好宣傳工作，通過宣傳激發教師的進步意識，讓教師充分認識到自己的不足以及教育改革對教師的新要求，使每位教師都能積極參與到培訓中。

綜上所述，在對高中數學教師開展專項培訓過程中，培訓人員不僅要注重改善教師的教學理念，還要讓教師充分認識到自己的不足，使教師在培訓中掌握合適的教學方法，激發數學教師的創新意識，進而促進高中數學教學的有效開展。

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