情境教學法在小學語文教學中的應用

尹會琴

【摘要】教師通過情境教學法，創設相關教學情境，能夠提升學生的語文感悟能力，使學生對語文知識產生濃厚的學習興趣。教師利用情境進行教學，讓學生在情境中對知識進行相應的探究和總結，使學生有所領悟、有所成長。情境教學法能夠在提高教學質量的同時，提高學生的語文課堂參與度。

【關鍵詞】創設情境;小學;語文教學

小學是學生語文學習的關鍵時期，由于學生的學習效率和質量取決于教師采取的教學方式，所以教師在教學中應深刻認識到當前教學方法的主要矛盾，并提升自身教學的科學性和靈活性。教師要選擇適合的教學方法，轉變以往的教學思路，引導學生改變被動的學習狀態。教師不單要講解書本中的知識，還應培養學生的抽象思維，幫助學生更好地理解相關知識。教師要在實踐教學中，讓學生重視小學語文知識的學習，利用多元化的教學途徑提升學生的基礎知識掌握程度和探究能力，讓學生真正成為課堂的主人，從而更好地培養學生的語文思維。

一、在不同學段語文教學中應用情境教學法

1.小學低年級情境教學法

字詞句學習是小學低年級語文學習中的基礎內容，學生只有透徹掌握看似簡單的字、詞、句，才能為后續學習奠定基礎。例如，在部編版小學語文一年級下冊教材中，第一個單元的學習內容是識字，第一課是《春夏秋冬》，教師在介紹春夏秋冬時，引導學生想象各個季節的場景，讓他們描述春夏秋冬的各種景象，引導他們在場景中組詞造句。然后，教師對學生的描述給予積極評價，再提供各季節的圖片，讓學生對春夏秋冬形成深刻印象。這樣的情境教學，能夠激發學生的學習興趣，輕松達成字詞句的教學任務。

2.小學中、高年級情境教學法

在小學中、高年級語文教學中，教學重點逐漸轉變為提高學生對文章的理解能力和對作者情感的感悟能力，情境教學法對鍛煉學生這兩方面能力具有重要作用。例如，在教學人教版小學語文四年級課文《迷人的張家界》時，即使課文已經對張家界的優美景色進行了細致描寫，但對于那些沒有去過張家界的學生而言，仍無法切身感受景色的美麗，也無法真正體會作者的寫作情感。這時教師可以利用多媒體設備為學生播放一些張家界優美景色的視頻，或展示一些張家界景色的圖片讓學生欣賞。學生在欣賞相關視頻和圖片時，走入情境，便能切身感受張家界景色的優美之處，進而感悟作者寫作時的思想感情。

二、小學語文教學中應用情境教學法的具體策略

1.創設情境，激發學生的學習興趣

提高教學有效性十分重要，教材中許多文章與生活實際聯系緊密，當教師講解這些課文時，可以將文章內容與實際生活相結合，創設與文章內容相關的教學情境，讓語文課堂充滿趣味。這種生活化的語文教學不僅可以讓學生更好地理解文章內容，還可以激發學生學習語文的興趣，而且可以讓教學氛圍變得更加輕松活躍。完成課文教學后，教師應積極鼓勵學生發表自己的想法和意見，為學生提供互動交流的機會，加強師生之間的探討分析，營造和諧的課堂氛圍。學生在輕松活躍的課堂氛圍中會敢于表達自身想法，提升膽量，從而相互學習、相互進步，提高語文教學的有效性。

2.開展角色扮演，讓課堂“動”起來

語文教材中有很多文章是故事、神話傳說及寓言，學生通常對這類活動十分感興趣。小學生的思維活躍、較為貪玩，會積極踴躍地參與語文實踐活動。因此，教師應營造活躍的課堂氛圍。教師可以利用小學生好動、愛玩的特點，通過情境教學法開展豐富的語文綜合實踐活動，如在課堂教學中開展角色扮演活動，使學生結合自己對文章的理解，完美演繹文章的故事情節，營造生動有趣的課堂氛圍，從而提高自身學習效率。學生在親身參與的過程中，能夠加深對文章的理解。角色扮演能夠將抽象的文字轉變為形象具體畫面或人物關系，使學生深入了解文章中的人物關系和思想情感變化，從而讓學生在潛移默化中了解文章內涵。

3.使用多媒體設備，助力情境教學

科技的發展，讓教學形式不斷豐富，在教學中應用多媒體設備，能夠進一步推動教育模式及方法的改革。教師應有效運用現代化教學技術開展教學，充分發揮多媒體設備的教學優勢，創設與文章內容相關的教學情境，通過多媒體設備刺激學生的視聽感官，帶領學生走入相關教學情境，使學生更立體地感受文章表達的內容。例如，教師在教學《桂林山水》一課時，可以應用多媒體設備為學生展示桂林的景色，然后引導學生思考：為什么說“桂林山水甲天下”，桂林山水美在哪里？教師應充分發揮多媒體設備的優勢，在課堂上播放一些介紹桂林景色的視頻，為學生展示一些優美的圖片，讓學生欣賞“桂林之美”，通過視覺、聽覺激發學生的情感，引導學生結合視頻內容大聲朗讀課文，并讓學生表達自己的想法和意見，從而提高學生的情感理解能力。

綜上所述，教師利用現代化設備應用情境教學法開展小學語文教學，能使學生更輕松地掌握學習的重難點，幫助學生更準確地體會作者的寫作情感。教師應用情境教學法，帶領學生進入生動形象的情境中，能夠將抽象的知識具象化，使學生更好地掌握所學知識，從而培養學生的創造能力和實踐探究能力。

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