提高學科教研有效性淺見

【摘 要】有效的教研活動可以促進教師自身的學習、研究與發展，進而提高學校課堂教學質量。學科教研活動要秉承“以人為本，立足課堂，提倡反思”的指導思想，并精心準備和切實開展好教研活動的每個環節。

【關鍵詞】學科教研；有效教研；教學反思

【中圖分類號】G633 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2019）06-0044-02

【作者簡介】盧衛國，江蘇省金湖縣吳運鐸實驗學校（江蘇金湖，211600）研訓處主任，高級教師。

一、有效教研的指導思想

在學科教研活動中，要秉承“以人為本，立足課堂，提倡反思”的指導思想。所謂“以人為本”，指的是教研活動既要以教師成長為本，提升教師的專業水平；又要以學生發展為本，研究如何在課堂教學中促進學生學科素養的提升（這一點在教研的終極價值上來說更為重要）。“立足課堂”就是要依據課堂這個主陣地，關注學生的學習方式是否科學、合理、高效，學生的學科核心素養是否能得到提高，學生學習主動性和積極性是否被調動起來；同時還要關注教師是否能游刃有余地駕馭課堂，在課堂中精選和使用教學內容，促進學生生命發展。“提倡反思”則是要引導教師結合課前對教研主題的思考、課中對教師的教和學生學的狀況的回顧與省察，以及課后教學目標落實與否，進行深入的思考和研判，并提出應對和改進的策略。反思既可以總結本次教研活動的得失，又為教師今后的教學提供方法、經驗與警示。

二、精心準備教研活動的每個環節

1.聽課教師要有備而來。

筆者以為，每一場教研活動的開展，組織者至少應提前兩周發出活動的通知。明確研討主題和開課內容，并要求所有參加活動的教師都在活動前備課、編寫詳細的教案，特別是教學目標的確定、教學活動的設計、教學重難點的突破方法等，學生在學習中可能出現的問題、教師的預設解決方法和學生的學習效果的評價方式等也應一并考慮。活動當天，所有參加活動的教師必須帶上這份教案來參加活動。這樣，聽課教師就能做到真正的“有備而來”，減少教研活動的盲目性。

2.聽課前先教研，保證聽課的針對性。

參加活動的教師到達聽課學校后，要先集中進行教學研討。如果參加活動的人數較多，組織者可以先分組，各小組成員先在組內相互交流各自的教學設計和教學構思，著重說明自己教學設計的特色、預設問題的解決策略等。同時，活動組織者要對活動特別是聽課環節提出具體、明確的要求，教師要填寫《聽課評價表》和《教研活動征求意見反饋表》。這樣，所有聽課教師都是帶著思考去聽課，聽課時也能就教研時提出的問題找到解決之道，或者在問題的碰撞中找到新的靈感，保證聽課活動的針對性。

3.每次教研活動的討論內容要有所側重。

教研活動組織者應該在活動前對要討論的問題進行梳理，聚焦兩到三個關鍵問題，并要求聽課教師圍繞主題結合自己的課堂觀察和聽課感悟各抒己見，這樣就避免評課時眾說紛紜、說不到重點，同時也能避免問題討論的膚淺和不夠具體深入，從而增強教研活動的有效性，真正幫助教師解決教學中的實際問題和困惑。活動組織者必須深入到教學第一線，和教師一起去觀察、調查，尋找在教師中比較普遍存在的真問題，并將問題整合成一個個明確的研討主題。活動主題不必搞得“大而全”，“小而精”“實用”的主題才能確保研討成功和有效。

4.聽課教師要在課堂觀察中比較異同、積極思考。

由于聽課教師之前經過精心備課和研討，聽課過程中的課堂觀察也就更具有針對性，可以有更多時間和精力思考自己的教學設計與上課教師的課堂情況之間的異同。聽課教師在比較中聽課，在聽課中比較，增強了課堂觀察的針對性和有效性，參加活動的教師不再只是旁觀者，可以設身處地地感受課堂教學過程，在一些教學重難點突破、教學演示等方面更有心得，理解也更透徹，收獲自然也更多。

5.參加教研活動的教師要積極主動參與研討。

參加活動的教師在之前就進行了教學設計，對教學過程中可能出現的問題進行過預設并且想好了解決問題的辦法，因此，在聽課后的研討階段，教師們可以結合自己的教學設計、課前的討論、課堂觀察、對關鍵問題的思考進行交流，說出自己的收獲和困惑。所有參會教師開展頭腦風暴、聚焦核心問題、深入探究核心問題，假以時日，教師的教學能力提升將顯而易見。

6.積極撰寫教學反思。

特級教師李鎮西提倡教師要做“反思型的教師”，希望教師能不斷總結教學中的得失，其中提到“四個不停”——不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。教師可以通過教學反思總結工作中的經驗與教訓，進行有效的反思是一個教師專業成長的關鍵因素，只有在不斷反思中發現問題、解決問題，教師才能提高自己的專業水平。

教師在教學實踐中會不斷地發現問題，有的問題可能會及時地得到解決，有的問題可能一時難以找到合適的解決方法，教師做一名教學的反思者，隨時記錄下這些問題和思考并尋求解決之道，具有很重要的現實意義，也會在教師以后的教育教學中產生深遠的影響。現場活動結束后，組織方還可以進行一次教學反思的評比活動，督促教師積極撰寫教學反思，把活動的影響進一步拓展、加深。

有效的教研活動為教師的發展和成長提供了堅實的平臺，教研活動著力于提高教師的教育教學水平，在教師的成長過程中起著引領、示范的作用。所以，活動組織方要合理安排活動的各個環節，精心設計，力爭取得實效，這樣，教研才能得到教師的支持，也才更有生命力。