做一名有教育情懷和時代擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?/h1>
2019-09-10 07:22:44王奎生
江蘇教育·教師發(fā)展 2019年1期
王奎生
在習(xí)近平開創(chuàng)中國特色社會主義新時代的重大歷史轉(zhuǎn)折之時，在新的全國教育大會勝利召開之際，作為一名立志有所作為的人民教師，要胸懷堅定的家國情懷，飽含豐富的教育智慧和具備前瞻的時代擔(dān)當(dāng)；要具有學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的意識和能力；要學(xué)習(xí)、引領(lǐng)和培養(yǎng)更多有為青年教師投身教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。
懷揣教育夢想，領(lǐng)會教育含義
通過近30年教育教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為“教育如水，水善利萬物而不爭”“上善若水”“潤物無聲”等是對教育者教育品格的極好寫照。水的化學(xué)式中含有H和O兩種元素，其中氫元素H取“涵”漢語拼音的聲母，即教育要“涵養(yǎng)”學(xué)生的德行，如水含氧，培養(yǎng)學(xué)生自律意識和合作精神，發(fā)展學(xué)生向善尚美的品性，形成學(xué)生對公平正義的共同追求。教育還要“涵養(yǎng)”學(xué)生的情義，如水浸潤，以“禮儀”為表，以“情理”為里，知行統(tǒng)一、表里如一，著力培養(yǎng)學(xué)生對社會、對他人的尊重與同情，發(fā)展學(xué)生對自然、對生命的呵護(hù)與尊重，壯大學(xué)生成長之情、助人之意和愛人之心。
關(guān)愛全體學(xué)生，踐行幸福的教育觀
作為教師，要全面貫徹黨的教育方針，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和終身幸福著想。著名教育學(xué)者葉瀾教授認(rèn)為，不要給教育戴上“分?jǐn)?shù)”的帽子，即教育要去功利化，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福。在教育教學(xué)實踐中，作為新時代的黨員教師，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)新能力；更要關(guān)注學(xué)生的生命性質(zhì)量，為學(xué)生的終身幸福奠基，著眼提高學(xué)生的后續(xù)發(fā)展能力和終身幸福指數(shù)。我們作為新時代的教師，應(yīng)當(dāng)自覺踐行“三維”教育質(zhì)量觀，讓學(xué)生不只是追求“滿分”，更要讓學(xué)生體驗“滿足”，還要讓家長和社會感到“滿意”；著重突出培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新”精神，從而自覺踐行幸福的教育，并和學(xué)生一起享受著教育的幸福。
擴(kuò)大教育視野，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
黨員應(yīng)該是時代先鋒、人民楷模。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，筆者進(jìn)一步提高了對黨史知識的學(xué)習(xí)和理解，堅持正確的政治方向和立場，做到守紀(jì)律、講規(guī)矩、顯模范、重奉獻(xiàn)。教師應(yīng)該是師德師風(fēng)的踐行者、學(xué)生成長的引航員，這一切都要求教師自身要自覺加強(qiáng)自我修養(yǎng)。新的時代和新的教育教學(xué)改革也要求我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探索，并不斷創(chuàng)新自己的教育思想、教育模式和教育方法，與上進(jìn)有為的骨干教師共同提高教育教學(xué)理論水平，不斷完善和豐富教育教學(xué)實踐，為提升淮安市民辦初中教育的標(biāo)桿品牌貢獻(xiàn)自己的才智。
（作者系江蘇省翔宇教育集團(tuán)淮安外國語學(xué)校副校長，高級教師，江蘇省特級教師）
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關(guān)愛全體學(xué)生，踐行幸福的教育觀
作為教師，要全面貫徹黨的教育方針，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和終身幸福著想。著名教育學(xué)者葉瀾教授認(rèn)為，不要給教育戴上“分?jǐn)?shù)”的帽子，即教育要去功利化，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福。在教育教學(xué)實踐中，作為新時代的黨員教師，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)新能力；更要關(guān)注學(xué)生的生命性質(zhì)量，為學(xué)生的終身幸福奠基，著眼提高學(xué)生的后續(xù)發(fā)展能力和終身幸福指數(shù)。我們作為新時代的教師，應(yīng)當(dāng)自覺踐行“三維”教育質(zhì)量觀，讓學(xué)生不只是追求“滿分”，更要讓學(xué)生體驗“滿足”，還要讓家長和社會感到“滿意”；著重突出培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新”精神，從而自覺踐行幸福的教育，并和學(xué)生一起享受著教育的幸福。
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