數學學科核心素養培養下高中數學教學研究

周武

【摘要】 在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，高中教育受到人們的普遍關注。如今教育部提出了課程改革政策，要求教師除了要傳遞知識，還要培養學生的核心素養。為此，教師需要優化原有的教學模式，以提升教學的整體質量。本文主要介紹了數學學科核心素養的主要內涵，分析了高中數學的主要特點，并對數學學科核心素養下的教學方法提出了一些個人觀點和看法。

【關鍵詞】數學核心素養;高中數學;課前預習;課后復習

現階段，構建數學核心素養，有利于提高學生的綜合素養。為此，教師應提高對數學核心素養的重視程度，結合課程特點，通過多種方式授課，進而提高學生的整體水平。

一、數學學科核心素養的主要內涵

核心素養指學生在知識學習過程中，個人成長必須具備的品格和關鍵能力。對于數學科目來說，當學生的成績達到一定水平后，便能有所獲取。由此得知，為了幫助學生完成核心素養的塑造，教師必須具備扎實的基礎知識，通過合理的引導，使學生達到相應的水平。核心素養的形成是一個長期的過程，在不同的學齡階段中，學生的實際表現情況完全不一樣。所以，教師需要合理把握各階段的基本要求，以提升學生的水平。

二、高中數學的主要特點

與初中數學相比，高中數學知識量大幅增加，在表達概念內容時，學生需要應用的語言也更具規范性及抽象性特點。高中數學的符號、邏輯運算語言的使用量有所提升，同時數學思想也出現了一定的變化。因此，當學生解答題目時，必須在腦海中形成一定思路，以此得出多種不同的解題方案。這些方案可以幫助學生有效建立解題思路，找到解題方法。

三、基于數學學科核心素養的教學方法

1.做好師資團隊的建設工作

教師在數學課堂教學中扮演著非常重要的角色。在素質教育背景下，教師自身的教學任務有所增加。在早期教學中，教師只需要向學生傳遞知識即可，壓力相對較小，為了培養學生的核心素養，教師必須不斷完善自我，提升自身水平。為此，學校需要為教師搭建彼此交流的平臺，讓其探討培養學生素養的具體方案。教師既是學生的引導者，也是學生的朋友。在溝通的過程中，教師更好地把握學生的思想動態，保證教學工作更具針對性，進而提升學生的學習質量。

2.以興趣為基礎進行引導

興趣是最好的老師，只有學生對數學知識產生濃厚的興趣后，才能更好地投入學習活動中。為此，教師需要把握教材知識的重點內容，并通過不同的呈現方式，將原本十分抽象的內容變得具象化，以幫助學生更好地理解知識。

例如，在學習“球”的知識時，教師可以通過多媒體設備為學生展示生活中能夠見到的各類球體，如地球儀的球體部分、足球及圓形裝飾物等。通過觀察外部，了解其運動軌跡，學生便對球體產生了更深入的理解。與抽象的知識講解相比，這種方式更有效，課堂氣氛也更為活躍。不僅如此，學生也能了解數學知識在生活中的應用，進而調動自身的學習積極性。

3.培養學生獨立思考的習慣

當前社會發展的速度越來越快，每個行業都對創新人才有著非常高的需求。所以，高中數學教師在教學中需要培養學生的自主創新能力，促使學生自主思考。在實際教學時，教師應充分考慮教學的具體情況，引導學生，讓學生明白思考的重要性。高中生必須具備獨立思考能力，不能事事依賴教師。只有認真思考，學生才能在真正意義上內化知識點，進而提升自身水平。

例如，在講解“集合概念”時，教師需要引導學生獨立思考。在日常生活中，教師應引導學生認真觀察，看看有哪些事物可以稱作集合。不同學生接觸的事物有所不同，找到的事物各不相同。一些學生的基礎水平較差，無法在短時間內得出結果，教師可以給予學生一定啟發，讓其順著教師提供的思路思考，從而得出自己獨有的想法，發展自身個性。

4.積極應用各類不同的教學方法

伴隨著技術的進步，教育領域面臨諸多變化，多媒體技術使教學方式變得更豐富，也能讓學生有效理解抽象的數學概念。如此一來，原本十分復雜的知識內容將會得到有效簡化，煩瑣的步驟也將變得更為清晰，這有利于提升學生的知識水平。

例如，平板電腦已十分普及，很多學校開始嘗試采用此類教學方式。一些學校為學生開發了人機交互畫面，將原本十分抽象的內容以直觀的方式呈現在學生眼前。教師也無須再在黑板上講解知識，直接通過屏幕操作即可。如此一來，學生的學習效率必然有所提升，教學體驗也會有所提高。

5.注重習題訓練

學生進行知識學習主要目的是在生活中應用知識，以解決現實中的問題。因此，學生必須具備大量實踐經驗。為了實現這一目標，教師需要為學生布置充足的習題，但是題目訓練一定要適當，既不能過多，又不能過少，否則將使訓練失去意義，同時還會增加學生的負擔。因此，題目選擇是一項非常重要的事情，貴在“精”不在“多”，且要有較強的針對性。

例如，教師在針對知識點選題時，在同一時間段內，同類題目的數量不宜超過三道。教師除了要布置題目練習外，還要鍛煉學生的細心程度。從某種角度來說，細心程度同樣是解題的關鍵因素。很多學生因為過于粗心，在閱讀題目條件時出現誤讀情況，忽略了部分條件，導致計算錯誤。因此，教師應對這部分訓練引起重視，從而幫助學生大幅度提升解題正確率。

四、結語

綜上所述，培養學生的核心素養是素質教育的基礎要求。所以，在實際教學過程中，教師應將興趣作為基礎展開引導，促使學生更好地學習數學知識，幫助學生更好地運用知識解決實際問題，從而有效提高學生的綜合水平。

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