淺談如何做好高中物理力學的生活化教學

羅盛友

【摘要】物理是高中課程的基礎課程，也是一門非常重要的學科，物理學習效果對學生的綜合能力和全方位發展有著重要的影響。新課改施行以來，物理知識和生活的聯系越來越緊密，生活化教學的理念開始普及。高中物理和初中物理相比在難度上有了很大提升，對學生的理解能力、思維能力、學習能力提出了更高的要求。為了能使學生產生學習物理的興趣，更好地理解物理內容，掌握物理知識，將物理教學融入生活教學是一種有效的方法。一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面可以培養學生學以致用的能力和不斷探究的精神，提升學習效率。本文就物理力學生活化教學的現狀進行探究，并提出了可行建議。

【關鍵詞】高中物理;力學;生活化;教學

在新課改背景下，教師在物理教學方面進行了改進，更注重生活化教學，引導學生善于觀察、勇于探究，聯系實際做到學以致用。物理力學和生活聯系緊密，教師從生活中提煉素材，與教學資源相融合，能夠激發學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性，進而提升教學效率。

一、高中物理力學教學現狀

1.更加注重理論知識

由于受傳統教學理念的影響，很多教師注重應試教育，教師和學生在對待物理力學的態度和觀點上存在認知偏差，一些教師認為物理知識在現實生活中的實際應用意義不大，主要是為了應對高考。因此，教師更注重對理論知識的教學和解題技巧的教授，忽視了物理在生活中的實際應用，導致學生也缺乏將物理應用與生活實際相聯系的意識，不利于學生學習思維的培養和學生的全方面發展。

2.缺乏良好的教學環境

良好的師生關系不僅有利于學生的身心發展，而且有助于學生對課程產生濃厚的興趣，使學生更高效地學習。隨著教育模式的不斷革新，大部分教師和學生建立了良好的友誼，能夠實現平等交流，但仍有一些教師態度不好、不夠關心學生，和學生之間存在隔閡，導致學生對教師乃至課程產生了強烈的抵觸情緒，對學習形成了阻礙。高中物理難度大，學習較為枯燥，如果學生不能對物理學習保持良好的心態，對開展物理教學就會產生不利影響。

3.教學設備不夠先進

很多學校對物理實踐應用的重視程度不夠，學校內沒有配備足夠完善或先進的教學設施和教學器材，教師上課時仍然使用黑板教學，學生的學習熱情不高，無法有效提升教學效率。實驗器材的缺乏或陳舊對實驗操作也會造成不利影響，甚至因為設備不夠完善導致很多實驗無法安全進行。例如，物理力學上的測定加速度、驗證機械能守恒定律、探究動能定理、研究平拋運動等課程內容都需要通過實驗進行驗證。實驗可以讓學生更加直觀清楚地學習物理，但這些實驗需要配備精準的實驗器材和實驗環境，如果設備落后會影響實驗效果，學生就無法切身感受到物理學科的意義。

二、高中物理力學的生活化教學策略

1.建立良好的師生關系，激發學生興趣

高中物理力學與生活聯系緊密，生活中很多事物其實都涉及物理力學的知識，但是物理理論知識較為抽象和復雜，容易導致學生產生畏難心理，對學生的學習造成了一定阻礙。針對這一問題，一方面，教師要和學生建立良好的師生關系，不能因教師的身份就高高在上，教師要關心愛護學生，包容學生的錯誤并加以引導。良好的師生關系可以提升學生學習的自信心和積極性，有效提升教學效率。另一方面，教師要善于將物理理論知識與實際生活相聯系，將晦澀難懂的物理理論知識在實際生活中有效呈現給學生，引導學生善于發現物理的應用，讓學生體會物理的魅力。通過這種方法讓學生感受到物理不是沒有實際用處的，物理與生活息息相關，以此激發學生的學習興趣，拓展學生的物理思維，培養學生的積極學習態度。例如，在學習牛頓運動定律時，教師可以先提出一些問題進行引入：“物體運動的原因是什么？物體運動過程受到的力對物體會產生怎樣的影響？一輛勻速前行的小車如果不受外力的影響會出現怎樣的情況？”然后讓學生分成小組自由討論，選擇代表發言，通過這樣的方式增加教師和學生間的互動交流，激發學生的參與感，調動學生的學習興趣。

2.將現實生活與力學教學緊密聯系

物理是和生活緊密聯系的學科，眾多領域都會運用到物理知識，高中物理教材與初中物理教材相比難度有所增加，給學生造成了一定的學習壓力。為了更好地進行物理教學，尤其是與實際生活聯系緊密的力學教學，教師可以將力學教學與實際生活相結合，通過導入生活場景，讓學生更加直觀地理解物理、學習物理。例如，在講解胡克定律時，教師可以利用生活中的物品進行引入，稱重時使用可以隨身攜帶的彈簧秤、水性筆內的小彈簧等，教師提問：“同學們有沒有仔細考慮過，彈簧在受到拉伸或壓縮時，彈簧的彈力和彈簧的伸長量之間存在怎樣的關系呢？一根彈簧可以無限被拉長嗎？什么時候彈簧的彈力就到達了極限呢？”通過這些問題引發學生的好奇心，激發學生的探索興趣，教師還可以將彈簧秤等生活中常見的小物件帶到課堂上，開展實驗探索，營造輕松的教學氛圍，提升教學效率。

3.物理力學實驗生活化教學

物理實驗是學習物理的重要方法和途徑，教師通過物理實驗演示，可以激發學生的學習興趣，將抽象的物理概念具體化，促進學生理解物理理論。學生通過自己動手操作物理實驗，可以提高課堂參與感，在實驗過程中培養動手能力、觀察能力、思考能力，全方面促進自身的綜合發展。物理實驗并不都是高端復雜、操作困難的，事實上，很多實驗操作簡便、形象直觀。除了需要在實驗室中通過實驗器材完成的實驗外，很多實驗可以通過生活中的數據收集、觀察探究等方式完成。因為與生活十分貼近，學生可以在實驗過程中感受物理的應用，將學過的知識學以致用，與生活融會貫通，避免出現“死讀書”的現象，從而鍛煉了學生的知識應用能力，有助于促進學生綜合素質的提升和全面發展。

綜上所述，物理力學知識源于生活的方方面面，在生活中很多地方都有體現，教師如果能夠將這些生活化的方面加以合理利用，將物理教學與生活實際科學地結合起來，就能將抽象難懂的理論知識變得直觀具體，拓展學生的物理思維，激發學生的學習興趣，培養學生的學習探究能力。為了促進學生的全面綜合發展，教師應提升學生的物理學習效果，避免學生出現應試教育式的死板學習模式，這對高中物理生活化教學具有重要意義。

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